四、含情诵读，释放美
　　师：神奇的瀑布令游览的人赞不绝口、流连忘返。让我们拿起书，把瀑布的美景看个够！
　　1、学生饱含激情，自由朗读，再次感悟。
　　2、指名读，相机评价。
　　3、师生赛读。
　　[设计意图：通过不同形式，让学生充分地读，直至熟读成诵，直至入情入境，忘却自我，达到朗读的最高境界。]
　　五、整体回顾，欣赏美
　　1、成功的学习了课文，让我们坐上超速列车，去游览瀑布。学生欣赏画面，推选一名小导游介绍瀑布美景。
　　2、小导游引导游客（学生）吟诵全文。
　　[设计意图：有声有色、有滋有味、入情入境地诵读全文，使学生的心境与课文的情境融为一体，进入“景美、语美、情美”交融的境界。]
　　六、拓展延伸，深化美
　　出示作业菜单：
　　自选一题，可独立完成，也可与人合作。
　　1 仿照课文的写法，写一处自己喜爱的家乡美景；
　　2 搜集写瀑布的词语、句子、文章，准备全班交流；
　　[设计意图：新课标指出：要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学习，在实践中创新。学完本课，要求仿写，当学生把文本的语言内化为自己的语言后，写自己熟悉的、喜爱的景物一定会驾轻就熟，一定会情真意切！]

　　教学心得
　　本课充分利用现代化教学手段，教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，从而实现“美文美读，悟情悟境”的完美统一。整节课流淌着“美”的音符，绽放着“情”的花蕾。

　　（校公开课）