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《家乡的红橘》教学设计之一

西师大版小学语文三年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学三年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　　1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
　　　2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
　　　　师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
　　　　(1)齐读生字、词语。
　　　　(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。
　　　　(3)同桌互相考考。
　　　　(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
　　　3快速读完全文。
　　　　　想：作者为什么写家乡的红橘？
　　　　　生：因为家乡的红橘十分可爱。
　　　　　生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘。
　　三、深入理解课文内容，学习写作方法
　　　　师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？
　　　1带着这些问题，快速浏览全文。
　　　2学生讨论后汇报：
　　　　　生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
　　　　　生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
　　　3读第2段。
　　　　　思考：
　　　　　春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
　　　　　经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后更加茂盛，是多么坚强啊！
　　　　　让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
　　　4读第3段。
　　　　(1)思考：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。
　　　　　　米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
　　　　(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？
　　　　　　（大小、形状、颜色、数量、香味）
　　　　　　师：作者观察得多么细致，描写多么细腻。
　　　　　　让我们再美美地读一读。
　　　　　　抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。
　　　5读第4~5段。
　　　　　思考：作者是怎样写果实的？
　　　　　开始是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思：
　　　　　生：写出了颜色是红的。
　　　　　生：写出了形状像“小灯笼”。
　　　　　生：写出了数量多“一盏盏”。
　　　　　生：写出了果实的可爱。
　　　　　师：对，你看作者观察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗？
　　　　　师：红橘不但样子可爱，而且味道甜美，令人舒畅，让我们仔细读读。
　　　　　师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
　　　　　师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
　　　6小结。
　　　　　家乡的红橘有哪些地方让人喜爱？
　　四、拓展延伸
　　　　观察自己喜欢的一种水果，抓住形状、颜色、味道把它写下来。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　家乡的红橘　（喜爱）　叶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花骨朵
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　果实
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(郭春利)

　　C案

　　教学目标
　　　1运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
　　　2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
　　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
　　　4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
　　教学准备
　　　准备一个红橘，搜集红橘的特点。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课
　　　1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）
　　　2孩子们介绍得真不错！今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
　　二、初读课文，理解感知
　　　1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
　　　2勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。
　　　3读课文，以小组为单位，交流预习情况。
　　　4提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
　　三、品读感悟，自主体验
　　　1课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示顺序的词，说说课文的叙述顺序。
　　　2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
　　　3交流自学情况。相机进行朗读指导。
　　　4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
　　　5是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！
　　　　　（齐读末段）
　　　6外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。
　　四、创设情境，快乐积累
　　　1积累运用。师：家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提醒学生要学会运用。
　　　2指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都永远留在我们心里吧！
　　　　　引导学生把自己喜欢的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。
　　五、拓展实践
　　　　选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　9家乡的红橘春叶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏花
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋果
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬喜爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(程显容)
　