教学目标
　　　1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。　　　　2.能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词，背诵自己喜欢的段落。
　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花的美，学习作者描写荷花的方法。
　　教学准备
　　　　生字卡片、与荷花有关的知识。
　　教学重点
　　　　学习生字词，了解荷花的生长过程及各部分的特点。
　　教学难点
　　　　能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的植物。
　　教学时间
　　　　2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课
　　　　创设语境。学生齐读课题后，教师问：“哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
　　　　教师引入：“那你们知道荷花的生长过程是怎样的吗？今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的？”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评，并相机教学部分生字新词。
　　二、自读课文，解决生字词
　　　1.自读课文，把生字读准，句子读通顺。（教师相机纠正）
　　　2.勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍。
　　　3.检查生字、词读音。
　　　　出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
　　　4.把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
　　　　（抽读、师生互评、齐读）
　　三、精读课文，了解课文大意
　　　1.自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？
　　　　学生自读，教师巡视。
　　　2.全班交流。
　　　　（1）这篇课文可以分为几个部分？
　　　　（2）谁来说说课文的每部分各讲了什么？
　　　　　　 第一部分（1段）总写“我”家的荷花。
　　　　　　 第二部分（2-7段）分别写了藕秧子、荷花、荷叶的特点。
　　　　　　 第三部分（8-9段）荷花枯萎，回归泥土。
　　四、学习生字
　　　1.请小朋友用喜欢的方式记忆课后的8个生字。
　　　2.教师重点指导“褐、缝”字的写法，请生观察写“缝”字时应注意什么？
　　　3.师范写“褐、缝”字。生在桌上用手指写3遍。
　　　4.生练习：打开练习本，把其余的字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
　　　5.展示书写。
　　五、作业
　　　1. 抄写生字。
　　　2. 抄写词语，每个三遍。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标
　　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷花的生长过程及荷花各部分的特点。
　　　2.仔细观察一种自己熟悉的植物，抓住特点，展开想象，写一写。
　　教学准备
　　　　生字卡片、荷花的有关知识。
　　教学重点
　　　　学习生字词，了解荷花的生长过程及荷花各部分的特点。
　　教学难点
　　　　 能学着本文的观察写作方法，描写自己熟悉的植物。
　　教学过程

　　一、复习引入
　　　1. 复习生字词。
　　　　出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读，齐读。
　　　2.复习课文：全班齐读课文。
　　二、精读课文，感受荷花的美
　　　1. 学习课文第2自然段，思考问题。
　　　（1）“藕秧子”是什么？（比我们常吃的藕要瘦得多，节间也长，颜色黄褐）
　　　（2）描写种藕动作的词语有哪些？（铺、盘、倒）
　　　（3） 通过对种藕的方法的描写，可以看出什么呢？（提示：作者对荷花的熟悉与喜爱）
　　　2.学习第3、4自然段，看看作者通过自己的观察看到了什么？闻到了什么？发现了什么？
　　　（1） 大家知道作者是怎么观察的吗？师范读第3、4自然段，并出示荷花的图片。
　　　（2） 看完之后，大家有什么感受？能用自己的话来说说荷花么？再让我们一起来看看作者是怎样描写荷花的吧。
　　　（3） 讨论交流
　　　　　①“过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。”你认为这个“冒”字用得好不好？可以换成“长”字么？为什么？（好，不可以换成“长”，因为“冒”字突出了荷叶生机勃勃的特点，而“长”字则不能突出这个特点）
　　　　 　　生齐读3、4自然段
　　　　　②师：哪些句子是写作者看到的？哪些是写作者闻到的？哪些又是写作者发现的呢？（小组讨论）
　　　　　　生汇报结果
　　　　　　看到：小荷叶嘴冒出来　　荷叶长大了　　冒出花骨朵　　葵花开了　　小莲蓬
　　　　　　闻到：清香清香
　　　　　　发现：荷花早上开放，晚上合拢
　　　（4） 指导朗读、背诵。
　　　　　　自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
　　　　　　这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！
　　　　　　（自由背、抽背、师引背、 齐背）
　　3.学习第5－7 自然段。
　　　（1） 你们观察过荷叶吗？知道荷叶有什么特点吗？让我们跟随作者去了解一下吧！大声齐读5－7 自然段。
　　　　　　“雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。”这两个句子可以看出荷叶什么特点？（不沾水）
　　　（2） 荷叶还有什么特点呢？出示课件，生齐读第7自然段。（做荷叶粥、荷叶粉蒸肉）
　　4.葵花的每一阶段都有它的可爱之处，无论是藕秧子、荷花，还是荷叶，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
　　三、理清顺序，总结全文
　　　1.通过刚才的学习，我们知道了课文是按荷花生长的时间顺序写的，先写种藕秧子，再写荷花开了，最后写荷叶。
　　　　出示课后作业：
　　　　这篇课文是按荷花的生长顺序写的，先写种藕秧子，接着写荷花，最后写荷叶。
　　　2.教师小结：作者按时间顺序，写荷花的生长变化，还特别注意认真观察了荷花的外形与变化。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7　　荷花

　　　　　　　　　　　　　藕秧子：瘦得多　　节间长　　　黄褐色
　　　　　　　　　　　　　花　朵：清香　　　早上开放　　晚上合拢
　　　　　　　　　　　　　荷　叶：不沾水　　做荷叶粥、荷叶粉蒸肉