教学目标：
　　　1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。
　　　2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。
　　教学重、难点：
　　　1、重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。
　　　2、难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。
　　教学准备：
　　　　重点词句和词语的PPT
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1、出示：救死扶伤　药到病除　妙手回春　对症下药　起死回生　杏林春满
　　　　　　　你知道这几个词语一般用来形容什么人吗？（神医）
　　　2、今天我们就来认识一位这样的神医——扁鹊，知道扁鹊吗？(生结合收集的资料介绍扁鹊。
　　　3、这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传，我们今天就来学习这篇寓言故事：扁鹊治病。板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，感知课文
　　(一)了解课文，分组读课文，学习生字词，说说课文的主要内容。
　　　　提示：扁鹊几次见了蔡桓公？说了什么？结果怎样？简要地讲述课文内容。
　　(二)检查自学情况
　　三、深入学文，理解寓意
　　　1、自由读课文，思考：扁鹊是神医，从哪些看出来？
　　　2、读后交流出示：
　　　　　一天，您皮肤上有点小病。……
　　　　　过了十来天，您的病已经发展到皮肉之间了……
　　　　　十天后：您的病已经发展到肠胃了……
　　　　(1)读了这些句子，你体会到了什么？
　　　　(2)老师相机补充介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。
　　　3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文第五自然段扁鹊所说的话。
　　　　　你怎么理解这段话。（采取多种形式的读）
　　　4、知道扁鹊是神医，蔡桓公为什么不相信他？读读课文，看看蔡桓的表现？读后交流
　　　5、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说？
　　　　　指导读对话。
　　　6、扁鹊为什么要跑到秦国去了？
　　　7、是啊，蔡桓公没有听从扁鹊的劝说，五六天之后，他浑身疼痛，不久他就病死了。扁鹊是神医，可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了，导致蔡桓公之死的根源是谁呢？
　　　　　你觉得蔡桓公是怎样的一个人？（不听劝告、自以为是、固执己见）
　　　　　是啊，病不等人呀，如果你今天不理它，它就会越来越猖狂，从皮肤一直往里面钻，但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样——(亡羊补牢)那样子，蔡桓公可能还能做几十年的大王。可是，他没有亡羊补牢。此时此刻，你想对蔡桓公说什么？（学生说）
　　　8、师总结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？从这则寓言中，你明白了什么？（不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。）这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊！
　　四、★课内延伸
　　　1、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。
　　　2、写后交流
　　　3、总结：这则寓言故事给人们的教训是深刻的！希望我们所有的人都引以为戒，不要让蔡桓公的悲剧在我们的身上重演！
　　五、作业：
　　　　完成《课堂作业本》K29。
　　六、板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扁鹊治病
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　病在皮肤　　　　　　　不相信
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　皮肉之间　　　　　　　很不高兴　　　　防微杜渐
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　肠胃　　　　　　　　　非常不高兴　　　听取别人的意见
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　骨髓　　　　　　　　　病死