教材分析：
　　　用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
　　教学目标：
　　　１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
　　　２初步了解冒号的一般用法。
　　　３能正确、流利、分角色朗读课文。
　　　４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
　　教学重点：
　　　1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；
　　　2、能正确、流利、分角色朗读课文。
　　　3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
　　教学难点：
　　　　学习冒号的用法。
　　教学时间：
　　　　两课时
　　教学准备：
　　　　课件

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　学习内容：
　　　1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
　　　2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
　　教学过程：

　　一、激情导趣。
　　　1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
　　　2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
　　　　板书并指名读课题——《红马的故事》
　　　3 读了课题，你有什么问题想问？
　　　　（把学生的问题写在黑板上。）
　　二、初读课文，整体感知。
　　（一）学法指导：（课件出示）
　　　　1、标：标出自然段。
　　　　2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
　　　　3、画：画出自己喜欢的句子。
　　　　4、问：不懂的问题。
　　（二）讨论：
　　　　　小组长检查自学情况，教师巡视。
　　　　1、教师配乐范读
　　　　2、学生按自学步骤自学课文
　　　　3、检查生字情况
　　　　　A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
　　　　　B 扩词。
　　　　　　含苞待放　滑稽　自由　一片叶瓣　一只苍蝇　一头牛　一匹马
　　　　　C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
　　（三）师生交流。
　　　1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
　　　2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
　　四、写字指导。
　　　1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？
　　　2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事
　　　3、学生练笔，教师巡视指导。
　　　4、展示交流。
　　　　强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习内容：
　　　　体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

　　一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。
　　二、创设情境，抓住关键词句。
　　　1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？
　　　2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？
　　　3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？
　　　4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？
　　三、朗读指导，读中品文。
　　　1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
　　　2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。
　　四：引导学生说出冒号的作用
　　　　出示句子：
　　　　1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）
　　　　2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
　　　　　（用于总说后面，表示分说。）
　　五、拓展想象：
　　　　其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？