教学目标：
　　　1．正确认读本课2个生字，学会书写7个生字。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　3.理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力。
　　教学重、难点：
　　　1.小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书？
　　　2.理解课文内容，体会童话神奇的魅力。
　　教学过程：

　　一、激情引趣、导入新课
　　　1、出示蚂蚁图片。
　　　2、学生说说他们所知道的关于蚂蚁的知识。（教师小结补充）
　　　3、师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？
　　　4、板书课题。
　　二、检查预习。
　　　1、给下列划线的字注音。
　　　　　一缕（　　）　　　　饼干屑（　　）　　　　涵义（）
　　　　　捻成戳破（　　）（　　）　　　怜悯（　　）　　　　嗅着（　　）
　　　2、根据意思填写词语。
　　　　　为了正义勇往直前，决不退缩。　　　　　　　　(　　　　　)
　　　　　处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。　　　　(　　　　　)
　　　　　用尽全部力量。　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　)
　　　　　腿脚不灵便走路缓慢，摇摆的样子。　　　　　　(　　　　　)
　　三、初读课文，扫清障碍。
　　　1．自读课文，把课文读通顺、流畅。把带有生字的句子多读几遍，直到熟练。
　　　2．检查朗读情况。
　　四、师生对话、读懂课文。
　　　1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。
　　　2、学生小组合作交流、解决问题。
　　　3、师生对话、生生对话，共同解疑。
　　　　重点引导学生解决：
　　　　　①书本里为什么会有一只小蚂蚁？
　　　　　②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？
　　　　　③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
　　　4、学生再读课文、复述课文。
　　五、拓展延伸，积累实践
　　　1.阅读一些经典童话。
　　　2.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。
　　六、畅谈感受，教师小结。
　　　　师：谈一谈你学了这篇文章的感受.（让学生充分谈感受，尊重学生个性化的看法。）
　　　　小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　书本里的蚂蚁
　　　　　　　　　　原来的小蚂蚁变成了一个会走动的字
　　　　　　　　　　原来从没想过要走动的字变成了到处走动的字
　　　　　　　　　　原来的那个故事变成了新的故事