活动开始，从书的封面开始阅读，有幼儿认识字，读出了书的题目，通过提问：小蚂蚁怎么会到书本里了？幼儿根据自己的猜测说：小蚂蚁被抓到书本里的；小蚂蚁是自己爬到书本里等等。这样激发了幼儿学习故事的兴趣，这在浓浓的兴致中，开始了有趣的故事教学。在教学中我有序地引领幼儿进行阅读，利用图书引导幼儿随着故事情节的发展，逐页阅读，理解故事的内容的基础上，采用逐幅重点阅读、两幅连阅和四幅连阅的方式，引导幼儿由易到难、由浅入深、层层递进式地阅读。例在学习第7—10页，幼儿交流后，提问：如果你是第100页、第50页、第200页的字，你想做什么字？幼儿你一个我一个说了很多字。由此再问：这么多汉字，每天都住一个老地方，你感觉怎么样？突然间来了一个会走路的字，你感觉怎么样？这样一来，幼儿不禁也想做一个会走路的字，去串串门了。这样的阅读方式让幼儿在故事的推进中，感受故事的情节变化,也培养了幼儿的一种良好的阅读习惯。在最后的环节，让幼儿完整欣赏故事时，幼儿都能自己讲述，更加激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。