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《语文乐园（三）》教学设计之一

鄂教版小学语文三年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学三年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标：
　　　1、认识一到十十个数字的大写
　　　2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。
　　　3、抄写背诵名言警句
　　　4、朗读小诗
　　　5、认识比喻句
　　　6、口语交际秋游
　　　7、习作
　　教学时间：5课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、读一读
　　　1、复习古诗
　　　　　一去二三里，
　　　　　烟村四五家。
　　　　　亭台六七座，
　　　　　八九十枝花。
　　　2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。
　　　3、小结：这些是大写的数字。
　　　4、指名读，齐读。
　　二、认一认，读一读。
　　　1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。
　　　2、读给同座听，相互评一评
　　　3、指名读字，正音
　　　4、开火车读词。
　　　5、自由读，边读边想象。
　　三、写一写。背一背
　　　1、指名背诵学过的名人名言。
　　　2、自己读
　　　3、请人读，正音。
　　　4、读后说一说。
　　　5、老师根据学生提出的难字，指导书写。
　　　　　满　谦　焉
　　　6、学生练写
　　　7、写后背一背

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、读一读
　　　　读诗比赛
　　　1、自己读，做好小组比赛的准备。
　　　2、小组读，评出本组冠军。
　　　3、小组冠军读，读后评
　　　4、说说自己的体会。
　　二、探究和发现
　　　1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。
　　　2、说说自己的发现
　　　3、找一找课文里的比喻句。读给大家听
　　　4、写一写
　　　　　学生自己写比喻句
　　　　　写后评一评。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　口语交际：秋游·教案

　　教学要求：
　　　1感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
　　　2通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
　　　3学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
　　教学重点、难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
　　教学准备：
　　　1课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
　　　2录像带、投影仪等。
　　教学过程：

　　一、感知秋景，激发秋游欲望
　　　1、谈话导入。
　　　　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！
　　　2、学生交流。
　　　　①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……
　　　　②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
　　　3、播放录像。
　　　　①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
　　　　②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。
　　　　③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书）
　　二、创设情境，提供交际机会
　　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？
　　　2、小组讨论，形成基本观点。
　　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。
　　三、激发兴趣，分组设计方案
　　　1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。
　　　2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
　　　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：
　　　　a选好最佳时机；b确定秋游路线；c组织丰富的活动；d需备哪些物品；e希望有何收获。
　　　　3围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。
　　　　　要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
　　　　　　　　（2）各组设计的方案要具有创造性。
　　　　　　　　（3）各组可将方案列成简单的提纲。
　　四、集中评比，确定最佳方案
　　　1从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
　　　2各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
　　　3评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
　　　4评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时 　习作：我去过的地方·教案

　　要求：可以写自己常去的地方，可以写你去过的最远的地方、最美的地方，也可以写你最想去的地方。

　　一、导入
　　　　你却过什么地方？
　　二、阅读《我去过的地方》
　　　1、自己读。
　　　2、说说自己的感受。
　　　3、学习怎么介绍一个地方。
　　　　　鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。
　　三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？
　　　　学生说
　　四、学生打草稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　第五课时

　　一、教师选择典型的习作进行讲评。
　　二、学生读一读自己的习作，根据老师的提示进行修改。
　　三、誊写作文。
　　