教学目标：
　　　1、复习巩固生字词。
　　　2、梳理课文内容。
　　教学重难点：复习巩固生字词,掌握理解词语的方法。
　　教学过程：

　　一、激趣谈话导入。
　　　　昨天，我们已经复习了第三单元，今天我们进行第四单元复习，希望大家能温故知新，有新的收获。（板书：第四单元复习）
　　二、梳理课文。
　　　1、同学们说说第四单元包括哪几篇课文？（学生说教师贴出板书10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写）手指板书说：今天我们主要复习这三篇课文和语文乐园（四）（贴出语文乐园四）
　　　①请同学们静静地想一想这几篇课文讲了什么？
　　　　谁能用两三句话简单地说一说，《10、齐白石的画》这篇课文主要写了什么？
　　　②《11、卢沟桥的狮子》写的又是什么？
　　　③谁能用书上的一句话，概括地说说《12、罗马速写》的主要内容。
　　　　罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
　　　　小结：这三篇课文从不同角度介绍了古今中外的文化，让我们走进人类文化这座巨大的宝库的大门，感受人类文化的源远流长博大精深。
　　三、复习字
　　　1、在这单元的学习中我们学会了许多生字，其中有25个会认字，30个会写字。其中在乐园四中我们还认识了许多有趣的部首字。看屏幕，读一读。出示课件
　　　　　火—　　心—
　　　　　贝—　　鸟—
　　　　　弓—　　戈—
　　　　　皿—　　缶—
　　　2.出示课件，这些字你们也会读吗？边读边想，边观察，这些字的部首和这些字有什么关系？
　　　　　火—烤　　心—忠
　　　　　贝—财　　鸟—鸽
　　　　　弓—张　　戈—战
　　　　　皿—盆　　缶—罐
　　　3. 指名回答：
　　　　　我们祖国的文字--汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，认识生字时看到这些部首，可以知道一些字的意义,同时帮助我们用部首查字法认识更多的汉字。
　　　4.谁来说说，你还知道哪些部首字？
　　四、复习词语。
　　　1、（指着板书说），下面我们来复习词语（贴出板书）。
　　　　1.课件出示下列词语：
　　　　　　著名　饥饿　描绘　丰富　蜡烛　建筑　淘气　仍然
　　　　　　望柱　雕刻　祖宗　甚至　点缀　媲美　罗马　废墟
　　　　　　外壳　歇后语　老百姓　卢沟桥　斗兽场
　　　2、指名读。其他的同学听一听他读准了没有。纠正字音，齐读
　　　3．说说这些多音字的其他读音，读多音字。
　　　4．完成练习一、二题，检查，交流。
　　　5．这些词语读准了，这个单元还有很多四字词语，老师也把他们请出来了。自由读一读，读准字音，并想想它们的意思。
　　　　课件出示：
　　　　　形态各异　比比皆是　完整无缺　街头巷尾　星罗棋布　千姿百态
　　　　　别具一格　形态各异　取之不尽　用之不竭　微不足道　欣欣向荣
　　　　　刚劲矫健　栩栩如生　秀劲绝伦　清丽雅逸　自相矛盾
　　　6．同桌互相交流交流你是怎样理解这些词的。
　　　7．谁来把你了解的词语意思和大家分享。平时我们遇到不懂的词语时，是怎么做的呢？
　　　　　指名回答，交流。
　　　　　取之不尽，用之不竭
　　　　　①谁来说说“取之不尽，用之不竭”是什么意思？
　　　　　②说说微不足道的意思。说说你是用什么方法来理解的
　　　　　　课文中带有这个词语的句子：那些原来在生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
　　　　　　指名读句子。
　　　　　　联系上下文想想微不足道的事物指的是什么？
　　　　　　对，指的就是齐白石所画的蝗虫，老鼠，白菜，扫把等生活中微小的不值一提的事物。
　　　　　　文章中出现了一些像这样难以理解的词语时，咱们可以用查字典，结合句子，结合课文联系上下文来理解。
　　　8、男女生轮流读这些成语。
　　　9、请同学们自由读一读，记一记。
　　　10、出示练习，完成练习三
　　　　　（指板书）刚才我们复习了第四单元的词语，积累了的丰富的词汇，在写作中我们要准确地使用这些词，文章才更有文采.
　　五、复习句
　　　1、中还有许多有趣的句子呢，我们一起来读读，看看这些句子有啥小秘密。
　　　　A、由读，交流汇报，教师相机指导。
　　　　　⑴卢沟桥的狮子----数不清
　　　　　　①指名读，说说这句话的特点。
　　　　　　　歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
　　　　　　　你们还知道哪些歇后语？指名交流。
　　　　　　　同学们真善于积累，现在老师考考大家，出示课件：
　　　　　　　试着写写：小葱拌豆腐---
　　　　　　　　　　　　十五个吊桶打水----
　　　　　　　　　　　　张飞绣花------
　　　　　⑵罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
　　　　　　这句话出现在12课的开头，概括文章的主要内容。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。
　　　　　⑶卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
　　　　　　小结：这句话出现在11课的开头，这句话概括了卢沟桥狮子的特点，是对1、2自然段的总结，是个总结句。
　　　　B.出示练习，交流讨论
　　　　　　根据文章内容，写总起句。
　　　　　　______________。它玲珑的小面孔上，嵌（qiàn)着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
　　　　　　复习过程充满成功的喜悦，但有时也会遇到困难，我们要牢牢记住马克思的那句名言，激励自己。出示课件：
　　　　　　在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
　　　　　　全班齐读，齐背。
　　六、总结。
　　　　孔子说“温故而知新，可以为师矣”。天我们对第四单元的生字、词语、句做了一个归纳和复习，后面几个单元我们也可以采用这样的方法分成这几块来复习。关于这一单元的古诗诵读、口语交际、习作我们将在后面进行分类复习。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四单元复习
　　　　　　　　　　　　10、齐白石的画　11、卢沟桥的狮子　12、罗马速写语文乐园四
　　　　　　　　　　　　　　　　　字　　　词　　　　句


　　　　　　　　　　　　　　　归类复习——自然段的构段方式
　　　　　　　　　　　　　　　　　钢城十九小：张三红
　　教学目标：
　　　1、复习本学期所学的构段方式——总分式和问答式。
　　　2、能够熟练找出文章或自然段中的总起句。了解总起句在文章或自然段中的作用，并能适时运用
　　教学重点：复习巩固总分式和问答式构段方式。
　　教学难点：总分式和问答式构段方式的运用。
　　教学过程：

　　教师导入：本学期我们学习了24篇讲读课文，这些课文中，有些课文中自然段的构段方式特别有意思，让我们一起回顾这些课文，看看他们的构段方式有什么特点。下面我们以第8课《大自然的声音》为例，具体的来了解一下。
　　一、讲解总分式构段方式：
　　教师出示幻灯：8、大自然的声音
　　师：请同学们快速默读2～4自然段，边读边思考：这三段在段的构成上有什么相同的地方？
　　生：这三段每一段的开头都是一个总起句。
　　师：你怎么判断这一句是总起句呢？
　　生：因为后面的内容都是围绕这一句话来写的，所以我判断他是一个总起句。
　　师适时归纳：
　　像这样，一段的开头以一个句子总起，后面的内容都是围绕这句具体描写的，这样构段的方式我们叫他总起式的构段方式。开头的一句，我们叫它总起句，这一句也是这一段的中心句。
　　师：我们再把这一段齐读一遍。（生读②自然段）