教师归纳：同学们，在我们的汉语言文学中，总起式的构段方式非常有意思，你们看，在这总起式的语段中，他能把一句简单的话用非常具体的语言表现出来，使我们理解起来更清晰，更明了；同时，他又能把一段非常具体的、丰富的语言用一句话高度的概括出来，既简练又准确。这就是我们汉语言文学的魅力所在。
　　师：总起式的构段很灵活，有些只有一段是，有些就像第八课一样，几段都有，这就需要同学们做个有心人去细心观察和判断。其实我们课文中有很多课文中的构段方式都是这种总起式的构段方法。请同学们打开课文第16课17课，学生结合内容说出总起句。
　　二、讲解问答式构段方式：
　　师：除了总分式的构段方式，课文中还有哪些构段方式呢？我们再来看看这一自然段：
　　幻灯出示《五彩池》片段：
　　师：请一个同学把这一段给大家读一读，其他同学边听边观察，这一段落有什么特点？
　　生：这一段第一句话是一个问句。
　　师：你观察得真细致，像这样段落开头是一个问句，后面所写的内容主要是回答这个问句，以这样的形式构成的段落的方式，我们叫它问答式的构段方式。
　　师：同学们，以这种提问式的方式开头有什么好处？
　　生：可以引起人们的好奇，对下文产生兴趣，更加吸引读者。
　　师：对，这就是许多作家为什么要运用问答式的方法构段的原因。其实，我们在写文章的时候也可以采用这种构段方式。
　　三、巩固练习：
　　师：刚才同学们和老师一起复习了我们这学期课文中出现的两种构段方式，下面老师出示几个自然段，你们来判断一下，看看他属于哪种构段方式，如果是总起式的构段方式，请你画出总起句，并说说你的理由。
　　教师出示练习，学生练习。
　　学生练习后，指名回答，检验掌握情况。教师适时评讲。
　　四、拓展练习：
　　1、出示一段话，让学生在这段话开头加上一个总起句。
　　2、出示一个总起句，让学生在后面续写，使它成为一个总起式的构段方式。
　　教师总结：
　　这节课我们复习了总起式和问答式的构段方式，课文中还有其他的一些构段方式，我们以后再接着讲。下节课我们将复习如何结合课文内容理解词语和重点语句的意思。下课。
　　板书设计：
　　构段方式
　　总分式
　　问答式
　　课堂习题：
　　一、判断下列自然段的构成方式，如果是总分式的构段方式请勾画出总起句并说明理由。
　　①这条瓷鱼，不同的摆法就有不同的样子。把它平放着，它像睡觉；拿起来斜看看，它似乎准备游向远方；把它竖起来，又像张开圆圆的嘴，等着你给它东西吃；把它侧卧着，它似乎在不停地呼吸，不停地哈气；提着它的尾巴，它像在流泪，苦苦哀求你放开它……
　　②你知道西双版(bǎn)纳(nà)有棵大象树吗?你看，粗壮的树干，弯弯的，长成“大象”的身子；三根落地的气根和树干一起，成了“大象”的四条腿。一条细细的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好长哟!还有那双“眼睛”，原来是两颗小小的树瘤(liú)！多么像大象呀！
　　我们喜欢到大象树下来玩耍。早上,我们在大橡树下读书，唱歌；中午，我们在大象树下捉迷藏，爬在“大象”背上给它抓痒痒；晚上，我们背着竹床来到大象树下乘凉，听爷爷奶奶给我们讲大象树的传说……
　　③有一次，华佗在路上遇见一个病人，病人很难受地哼着。华佗问他，他说嗓子堵住了，咽不下东西去，华佗给他看了看病，让他到路边卖大饼的摊子上买三两蒜泥和半碗醋，吃下去就会好。病人照他说的做了，不一会儿就吐出一条虫子来!华佗的医术多么高明呀!
　　二、按要求完成下列练习：
　　1、。松鼠四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（给自然段加一总起句，使之成为一个总分式的构段方式）
　　2、人们观赏山茶花后为什么拍案叫“绝”呢？是因为
　　（在横线上加一两句话，使他成为一个问答式自然段）
　　3、课间的活动真是丰富多彩呀！
　　（把这段话补充完整，使他成为一个总分式的自然段）