只要功夫深,铁杵磨成针
鄂教版小学语文三年级上册一阵悦耳的铃声响过,我迈上了讲台,开始了语文数学。这节课我们将共同学习古诗《望天门山》。
一场轻松愉快的教学活动开始了。我着意安排了几名学困生担当了课堂教学活动的主角。我在边上给他们打气。不对的地方同学们再给予点拔或提示。
首先是李帅同学的朗读,第一遍他基本上不认识几个字,急得直昌汗,我鼓励他说:“李帅,别急,老师和你一样也有因紧张而读错的时候。”说完,我就站在他身边贴在他耳边说:“你再读一遍,不会的字老师悄悄告诉你,但你一定要记住啊。”他点了点头,于是他又开始了第二次朗读,不会的字,我就悄悄告诉他。读完后,我对他进行了鼓励,并让同学们用热烈的掌声欢迎他再读一遍。这一次他的声音提高了,(我在这声音中似乎听到了他的自信),居然一字不错的全读下来了。我情不自禁的带头鼓掌。
下面是韩志超同学解题,他笑而不语,我就提示他“望”是什么意思?他不住的摇头。我又问他“看”是什么意思?这回他说话了“瞅”。我鼓励他说:“你说的真好!往近处瞅叫‘看’,往远处看就是‘望’,‘看’和‘望’是一个意思,你知道了吗?”他点点头,说出了望天门山就是看天门山的意思。我再接再励请他为同学们介绍天门山的地理位置。在《长江之歌》的音乐气围中,他为同学们介绍了“天门山在长江的边上,被长江隔开了。虽然他的解说词不够精彩,但他的那股认真劲着实让我激动了一番。
通过本节课的教学,我深刻的体会到因材施教的深刻含义,教育同样需要注重方式方法,只要你找准方向,成功的大门将永远向你敞开。
真是只要功夫深,铁杵磨成针哪,我愿永远做那帮人磨针的人。
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