教学目标
　　　1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　　2．继续练习给课文分段。
　　　3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。
　　　4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。
　　教学重点
　　　1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
　　　2．练习给课文分段。
　　教学难点
　　　1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。
　　　2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
　　教学时间　二课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）学习本课11个生字及12个新词。
　　（二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。
　　（三）练习给课文分段。
　　二、教学重点
　　（一）学会本课11个生字及12个新词。
　　（二）练习给课文分段。
　　三、教学难点
　　　　用自然段归并法正确地给课文分段。
　　四、教学过程

　　（一）出示课题，导入新课。
　　导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。
　　（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。
　　1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）
　　2．学习生字新词。
　　（1）在黑板上出示这11个生字。
　　仑l*n　瑶y2o　潘p1n　亩m(　碟di7　拇m(　舀y3o　笋s(n　丘qi&　峻j)n　矗ch)
　　（2）读准字音
　　注意：“峻”（j)n）不读（z)n）。
　　“矗”（ch)）是翘舌音。
　　“丘”（qi&）标调，标在u上。
　　复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。
　　（3）记清字形。
　　①用比较法记忆“仑、瑶、潘、碟、峻”的字形。
　　仑（　　　）瑶（　　　）潘（　　　）碟（　　　）峻（　　　）丘（　　　）
　　仓（　　　）摇（　　　）翻（　　　）蝶（　　　）俊（　　　）兵（　　　）
　　②用熟字加偏旁的方法记忆“拇”字。
　　“母亲”的“母”字左边加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。
　　③按字的间架结构记忆“矗”字。
　　“矗”是品字形结构，三个“直”字合在一起就是“矗立”的“矗”字。
　　④用数笔画的方法记忆“亩、舀、笋”三个字的字形。
　　“亩”字“亠”下面是个“田”字。
　　“舀”字“爫”下面是个“臼”。
　　“笋”字上面是“�q”头，下面是个“尹”字。
　　（4）用查字典的方法来了解字义及词义。
　　（5）解释下列词语的词义。
　　昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。
　　神奇：非常奇妙、奇怪。
　　铺展：铺开向四外伸展。
　　惊奇：觉得奇怪。
　　丘陵：连绵成片的小山。
　　石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。
　　险峻：山势高而险。
　　矗立：高耸地立着。
　　凝结：气体变为液体或液体变为固体。
　　细腻：精细光滑。
　　折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。
　　瑰丽：异常美丽。
　　（6）读下列词语。
　　瑶池　菜碟　险峻　折射　茂盛　丘陵　石笋　矗立　神奇　灿烂　昆仑山　腾云驾雾
　　（三）用自然段归并法给课文分段。
　　1．默读课文，思考每个自然段的意思。
　　第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。
　　第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。
　　第3自然段：讲五彩池池水的特点。
　　第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。
　　注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。
　　（2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。
　　（3）想想，每段讲的是什么？
　　第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。
　　第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。
　　第三段：肯定五彩池就在人间。
　　说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求“想想每段主要讲的是什么？”这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。
　　（四）讲读课文第一段。
　　1．齐读第一段。思考：
　　（1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。）
　　（2）奶奶讲的这个故事对“我”有什么影响？（我把奶奶讲的这个神话传说，当成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。）
　　（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龙山上。）
　　（4）这段主要讲的是什么？（在四川松潘的藏龙山上，有像瑶池那样神奇的五彩池。）
　　2．指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。
　　（五）听写下列词语。
　　瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾
　　（六）作业。
　　1．形近字组词：
　　仑（　　　）碟（　　　）峻（　　　）疑（　　　）舀（　　　）架（　　　）
　　仓（　　　）蝶（　　　）陵（　　　）凝（　　　）滔（　　　）驾（　　　）
　　潘（　　　）遥（　　　）
　　翻（　　　）摇（　　　）
　　番（　　　）瑶（　　　）
　　2．选择在本课中应读的音节。
　　3．练习有感情地朗读课文、试背课文第2、4自然段。
　　4．思考课后思考?练习中的第1、3题中的有关问题。
　　5．提出自己不懂的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　（二）学习课文第2至5自然段；解决课后思考?练习中的有关问题；理解重点词句。
　　（三）有感情地朗读课文，背诵课文第2、4自然段。
　　二、教学重点
　　（一）了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
　　（二）解决课后思考?练习中的有关问题。
　　三、教学难点
　　　　凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　四、教学过程

　　（一）齐读全文，从总体上感知课文内容。
　　（二）学习课文第二段。
　　1．齐读第二段。思考：这段主要讲的是什么？（五彩池的形状、颜色和显示不同颜色的原因。）
　　2．按照给出的层意给第二段分层。
　　第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。
　　第二层：写五彩池池水的特点。
　　第三层：写五彩池里的水会显出不同颜色的原因。
　　3．学习第一层（课文第2自然段）。
　　（1）指名朗读，思考：
　　①五彩池水池的数量怎样？（多）从哪些词语中可以看出来？（漫山遍野、大大小小、无数。从这些词语中可以看出水池很多，不可计数。）