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《点金术》教学设计之二

鄂教版小学语文三年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学三年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标
　　　1用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
　　　2．通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
　　重点难点
　　　重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。
　　　难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
　　教学准备
　　　课件。
　　课时安排
　　　2课时。
　　教学过程

　　一、质疑课题，激发兴趣
　　　1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
　　　2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢？
　　二、初读课文，自学生字
　　　1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
　　　2　用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
　　　3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。
　　　4回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
　　三、感情朗读，精读课文
　　　1默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。）
　　　2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
　　　3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）
　　　4师：什么样的心情可以用这个词语来形容？理解“心花怒放”的意思。
　　　5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。
　　　6　指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
　　　7　师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
　　　8师：（课件出示方法）你们是用了上面哪几种方法来理解课文的？（教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法）
　　　9师：看来孩子们刚才学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。
　　　　课件出示自学提示如下：
　　　　默读课文第4到8段，用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
　　　　小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：
　　　　（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
　　　　（2）麦得斯，是因为。
　　　　（3）麦得斯，是因为。
　　　　（4）麦得斯，是因为。
　　　　（5）麦得斯，是因为。
　　　10学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”这句话。示范如下：
　　　　　师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说——
　　　　　生：（课件齐读）神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！
　　　　　师：（课件）谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语？
　　　　　师：换得都不错，用你们换的词语再读。
　　　　　　　他难受地对神说。
　　　　　　　他难过地对神说。
　　　　　　　他伤心地对神说。
　　　　　师：想听听老师是怎样读的吗？师范读。
　　　　　师：为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的？
　　　　　生：因为他还失去了很多东西……
　　　　　师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，他终于对神喊出了：神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！
　　　11师：经过亲身的经历，麦得斯现在最想做什么？他做了吗？请孩子们自学书上第9到11段。
　　　　　学生汇报学习情况，课件出示最后一段，引导学生读好这一段。
　　　　　引导学生思考：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了什么？
　　　　　根据学生的回答教师总结：金子可以换取很多东西，但是，也有很多东西是金子换不到的；拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
　　四、感悟体会，课后延伸
　　　1要求学生根据板书的表现心情变化的词语，用自己的语言复述故事。
　　　2．学了这篇课文，你最想说点什么呢？
　　　　　师总结：很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语，孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗？下课后有兴趣的多收集一些吧！

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　点金术

　　　　　　　　　心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦
　　