教学目标：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
　　　2.学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
　　　3.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
　　　4. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。
　　教学重、难点：
　　　　在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
　　教学准备：多媒体课件、课外补充材料
　　教学过程：

　　一、复习回顾，揭示任务。
　　　　师：通过上一节课的学习，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。因为当他看到人类没有火，生活是多么的悲惨，于是冒着生命危险拿来了火种，他由此承受了难以形容的痛苦。这节课咱们就走近英雄，去细细品味英雄的伟大之处。
　　二、聚焦“造福”，感悟善良。
　　　　师：同学们，请你们自由地读课文，说说普罗米修斯做了什么事让你感动的，划出相关的句子读一读？
　　　　自由读，生回答。
　　　　师：是啊，让我们一起看看地球上没有火的时候是怎样的？
　　　　出示：①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。　　
　　　　你体会的到什么？（“悲惨”）你能悲惨的读一读吗？
　　　　强调重读“只好、生、无边”
　　　　师：善良的普罗米修斯看到人类没有火，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜时，你猜他的心怎样想？
　　　　师：是啊，普罗米修就是这样想的。当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他飞快地跑到太阳车那里，拿取了一颗火星，小心翼翼地把珍贵的火种带到人间。
　　　　人类有了火之后，日子又是怎样的？
　　　　②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　
　　　　师：真好，老师发现咱们班同学某某某特别会读课文。看到了他脸上绽放的笑容，我似乎也感觉到人类的幸福生活了。一起来读读好吗？面带微笑一起读出那种幸福。
　　　　齐读第2句
　　　　师：没有火人们的生活是悲惨的，有了火人们的生活就变得幸福了。请同学们展开想像，任意选择一句，写一写，没有火的日子里人类还会有哪些痛苦，哪些悲惨？有了火之后人们的生活还会有哪些幸福？选择一句写一写，开始。
　　　　（大屏幕出示：写话训练①没有火，人类________。　②自从有了火，人类______。）
　　　　生：（练笔）
　　　　师：写完的同学请你认认真真地读读你写的那个句子，老师希望你也能通过朗读来表现人们生活得“悲惨”或者“幸福”。
　　　　师：在漫漫长夜里，火给人类带来了光明，在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类——造福！它却给普罗米修斯带来灾难。气急败坏的宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，并吩咐火神立即执行！火神怎么做？普罗米修斯又是怎么说的？分角色读
　　　　你觉得普罗米修斯说这话的时候，语气是怎样的？（坚定）哪些词能表达这种语气？2人读，齐读。
　　三、聚焦“痛苦”，感悟坚强。
　　　　宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢请你们默读课文6——8自然段找出自己感受最深的句子。
　　　　句子1：火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦.尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服.
　　　　(1) 那些词锁住了你的心？你体会到什么？。
　　　　①（指着图说）看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上,脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。假如是你，你会有什么感觉？
　　　　师：你想象一下，他还会受到哪些灾难？你仿佛看到，在风中，烈日下，在大雪纷飞时……
　　　　指名读出这种感受，指名读（3人）。齐读。
　　　　尽管如此，普罗米修怎样？齐读
　　　　不仅如此，面对如此恶劣的环境，普罗米修斯还可能对宙斯说什么？
　　　　师：不仅如此，假如再有天神来劝普罗米修斯向宙斯屈服，他一定会坚定地回答：
　　　　读“为人类……”
　　　　师：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。是什么？
　　　　“狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏.白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来.这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”
　　　　师：谁能把这一段读好？指名读。
　　　　师：你读完后，你有什么体会？（痛苦）你特别从那些词感悟到？
　　　　“尖利”“啄食”
　　　　师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。你们知道啄食是怎么吃法吗？
　　　　A. 啄食就是——啄一口,吃一口
　　　　师：同学们，你平时摔伤了，擦伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样？
　　　　师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经觉得很痛了。更何况是附在肉里的肝脏哪! 鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子,一下、两下地啄着整个肝脏。啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏.(出示图片) 虽然普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但他一直强忍着痛苦啊！这种痛苦只有一次吗？为何？
　　　　师：这是一种怎样的痛苦啊？你能用四字词形容吗？（生不如死）为什么说生不如死？
　　　　师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着他全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊！
　　　　师：谁能把这种痛苦读出来。指名读
　　　　听了你的朗读，我感觉到了一种撕心裂肺的痛。我似乎听到普罗米修斯在呐喊。我也很想读一读。给点掌声鼓励老师行吗？
　　　　师读。谁也想读一读？指名读2个。1人评价。
　　　　师：这样的痛苦普罗米修斯屈服了吗？他始终坚守着自己的诺言。他不畏强暴，不屈不挠和宙斯对抗着，他还会毫不犹豫，坚定说——　
　　　　（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）
　　　　师：许多年来一直这样，普罗米修斯的痛苦真漫长啊！同学们，你们知道“许多年来”是多少年吗？猜猜看。
　　　　设1：1年，一年有多少天？365天
　　　　设2：30年，就是多少天？
　　　　设3：几百年。
　　　　师：同学们，就算你们猜上三天三夜也猜不着。请看大屏幕——“三万年来”，三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。请我们郑重地拿起笔，将课文中的“许多”这两个字改成“三万”。
　　　　师：三万年来，普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。同学们，让我们一起用朗读来体现普罗米修斯所承受的痛苦。
　　　　师——三万年来生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师——三万年来生——他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　
　　　　师——三万年来生——狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
　　　　师——三万年来生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
　　　　师：同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦! 为了人类,普罗米修斯作出了多大的牺牲!为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!让我们再次聆听他惊天动地的回答吧！
　　　　（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）齐读。
　　　　同学们,你们愿意让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？
　　　　愿意让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？
　　　　愿意让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？
　　　　我们常说，好人一生平安,让我们一起看看最后普罗米修斯怎样了，来，一起有感情朗读最后一段:。
　　　　师：普罗米修斯终于获得了自由，你听到这个消息心情怎样？
　　　　师：让我们一起祝福获得自由的普罗米修斯吧。(齐读)
　　　　课件出世句子:普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄,终于获得了自由。
　　四、拓展阅读，概括提升。
　　　　师：1.人们采用多种方式纪念着这位英雄,人们在燃起"圣火"之前,必须向他祭祀,于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式.奥运"圣火"的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来.