教学目标
　　　知识与技能：
　　　　1、学会16个字，会认18个字。查字典，联系上下文理解相关词语。
　　　　2、分角色朗读课文，并把课文演一演。
　　　过程与方法：
　　　　理解课文内容，了解楚王为什么要为难晏子？
　　　情感态度与价值观：
　　　　要了解课文叙述顺序，学习作者按事情发展的顺序写的表达方法。
　　教学重点
　　　　了解课文的叙述顺序，弄清楚王为什么要为难晏子？
　　教学难点
　　　　学生第一次接触剧本这种文学形式，缺少阅读戏剧作品的经验。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　 第一课时

　　一、导语渲染，调动情感。
　　　1、教师谈话，导入新课。
　　　　 同学们，我们学习了不少课文，其中哪些课文让你记忆犹新，很难忘怀呢？
　　　　 （学生在谈的时候注意让学生说出为什么会留下很深的影响呢？）
　　　2、今天咱们学习一篇很特别的文章，它是一个话剧的剧本，课题叫《晏子使楚》。（板书课题）
　　　3、指名读课题，把字读准。
　　　　 由于课题是古文，很难理解，谁能猜猜课题是什么意思？
　　　　 （齐国的使丞晏子到楚国去出访。）
　　　4、师介绍背景：
　　　　 晏子， 姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、由于课文太长，学生采用自己最省时的办法来初读课文。
　　　2、检查生字词。
　　　　（1）同位互相指读生字，看谁读得准，记得牢。
　　　　（2）集体反馈。利用小卡片出示生字词，重点强调“惨”“臣”“淮”“馊”等字的读音。
　　　　（3）谁愿意当小老师带领着大家读一读？
　　　3、指名读课文，整体把握文章大意。
　　　　（1）指名按幕读课文。
　　　　　　 其他同学边听边思考：
　　　　　　 A、这篇课文讲了一个什么样的故事？
　　　　　　　　 （介绍晏子到楚国出访，受到楚王的三次刁难。第一次，让晏子钻狗洞，燕子就笑楚国为狗国；第二次，楚王笑齐国无人才，反倒让晏子讥笑楚王为昏君；第三次，楚王说齐国认作强盗，晏子告诉楚王证明楚国的风气不好。）
　　　　　　 B、这个剧本有哪些部分组成？
　　　　　　　 （时间，地点，人物简介，场景，语言，动作等。）
　　　　（2）读后交流，感知课文主要内容。
　　　　（3）还有什么不明白的地方？鼓励学生质疑。
　　　　　　 A、 较难理解的词语：
　　　　　　　　 能言善辩：善于言辞，很会说话，别人都辩论不了。
　　　　　　　　 恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
　　　　　　　　 启禀：指向上级或长辈报告。
　　　　　　　　 尴尬：处境困难，不好处理。
　　　　　　 B、关于人物背景。
　　　　　　 C、关于剧本。

　　　　　　　　　　　　 第二课时

　　一、 深入局部，品读课文。
　　　 1、 研究晏子其人：
　　　　 （1）矮：A“是不是那个矮子?”
　　　　　　　　　B 钻狗洞。（从侧面描写）
　　　　 （2）能言善辩：
　　　　　　　 A 笑楚国为狗国，免走狗洞。
　　　　　　　 B 形容齐国人多。
　　　　　　　 C 讥笑楚王为昏君。
　　　　　　　 D 将齐国强盗的罪归于楚国教化不好。
　　　　 （3）勇敢：
　　　　　　　 A “神气地走进宫门。”
　　　　　　　 B 面对楚王的不怀好意，不慌不忙。
　　　　　　　 C “心中暗笑，脸上却装成一幅美式的样子。”
　　　　 （4）爱国：
　　　　　　　巧妙地维护国家的名誉。
　　　　2、研究楚王其人：
　　　　 （1）不怀好意：
　　　　　　　A 三次使计羞辱晏子。
　　　　　　　B “假装吃惊”
　　　　　　　C “从头看到脚，表情惊讶。”
　　　　 （2）笨：
　　　　　　　A 计谋都是别人想的。
　　　　　　　B “笑容停在脸上，表情尴尬。”
　　　　　　　C “瞪着臣子，自言自语。”
　　　　3、臣子，司礼官，侍者等人：
　　　　　 拍马屁：
　　　　　　　 A 弯腰鞠躬。
　　　　　　　 B 为楚王献计。
　　　　　　　 C “赶紧走上前，指着小门”
　　　　4、重点体会，指导朗读。
　　　　 （1）学生找出自己喜欢的角色的有关语句体会着读一读。
　　　　 （2）扣住每个人的特点，进行评价读。
　　　　 （3）表演朗读。通过分角色入情入境，互动促读。
　　二、 总结课文，升华感情。
　　　　 春秋时候，各国都想打败别国，每个国家的处境都很艰难，这时齐王派晏子去楚国出访，晏子在出使时，运用自己的勇气和智慧赢得了楚王的尊重，他是多么的了不起！你想对他说些什么呢？请用一两句话写下来。 （小练笔）
　　三、 学写生字。
　　　 1、发现学生的好记字方法，及时肯定总结，让学生习得方法。
　　　 2、留给学生练写的充分时间。
　　四、 自主作业。
　　　 1、查找关于晏子的小资料，拓宽知识面。
　　　 2、读一读《二桃杀三士》这个故事，思考：晏子是怎样用两个桃子杀死三名勇士？

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　23 、晏子使楚(一)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　矮
　　　　　　　　　　　　　　　　晏子　　能言善辩
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱国