第一课时
　　知识与技能
　　　1、指导学生留心观察玩的情景。
　　　2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
　　过程与方法
　　　让学生在玩中观察、体验。
　　情感态度与价值观
　　　引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
　　重点、难点
　　　重点：按顺序说清楚过程。
　　　难点：创设情景，调动情绪。
　　教法与学法
　　　教法：引导、点拨。
　　　学法：观察、体验。
　　教学准备
　　　大头像。

　　一、做游戏，感受玩的快乐
　　　　老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
　　二、 说游戏，与人分享快乐
　　　1、 说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
　　　　　（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）
　　　2、 说整个过程
　　　　　提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。
　　三、 写游戏
　　　1、 写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
　　　2、 读一读自己写的片断，学生评议。
　　　　　评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　知识与技能
　　　1、指导学生留心观察玩的情景。
　　　2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
　　过程与方法
　　　让学生在玩中观察、体验。
　　情感态度与价值观
　　　引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
　　重点、难点
　　　重点：按顺序说清楚过程。
　　　难点：创设情景，调动情绪。
　　教法与学法
　　　教法：引导、点拨。
　　　学法：观察、体验。
　　教学准备
　　　大头像。

　　一、 说说自己最喜欢玩什么
　　　　　同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
　　二、明确本次习作要求
　　　1、 你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
　　　2、 老师小组：
　　　　（1） 可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
　　　　（2） 把玩的过程写清楚。
　　　　（3） 范例引路。
　　三、学生自主习作，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　知识与技能
　　　1、指导学生留心观察玩的情景。
　　　2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
　　过程与方法
　　　让学生在玩中观察、体验。
　　情感态度与价值观
　　　引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
　　重点、难点
　　　重点：按顺序说清楚过程。
　　　难点：创设情景，调动情绪。
　　教法与学法
　　　教法：引导、点拨。
　　　学法：观察、体验。
　　教学准备
　　　大头像。

　　一、教师总评本次习作情况。
　　二、品读欣赏
　　　　课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
　　三、作文医院
　　　　出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
　　四、学生修改自己的作