教学目标
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文
　　　2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。
　　　3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
　　重点难点
　　　　说说顾况对白居易态度变化的原因。
　　教学准备
　　　　发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。
　　课时安排
　　　　1课时
　　教学过程

　　一、谈话导入。
　　　1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
　　　2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
　　　　　（板书课题：12*少年白居易）
　　二、初读感知。
　　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
　　　2.分自然段指名朗读课文。
　　　3.讨论疏解：
　　　　（1）故事发生在什么时间？
　　　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
　　　　　　　白居易　顾况
　　　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
　　　　　　　课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。
　　三、分角色朗读。
　　　1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。
　　　　　先组内练习，然后小组间比赛。
　　　2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。
　　　3. 挑三四个小组进行比赛。
　　　4. 同学评议，推选优胜组。
　　四、讨论深化。
　　　1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
　　　2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？
　　　　　生：我觉得白居易很勤奋。
　　　　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
　　　3. 小结。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　12　*　少年白居易
　　　　　　　　　　　　　　白居易　　请　　顾况（指教）
　　　　　　　　　　　　（大有作为）　夸