《九色鹿》第二课时教学设计之一

湘教版小学语文三年级下册

  教学目标:
  基础目标:
   1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。
   2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
  发展目标:
    培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
  教学重点:
    体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。
  课时安排:第二课时
  授课时间:2003年5月15日
  教学流程:

  一、复习导入
   1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。
   2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么?
  过渡:要想真正读懂课文,我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。
  二、学习课文第二段
   1、这篇课文主要讲到了谁?
   2、请同学们自由读课文,一边读,一边思考:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?
   3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)
   4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。
   5、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。
    (1)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。
    (2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。
    (3)读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么?
   6、有感情地朗读课文第二段。
  三、学习课文第三段
   1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自己的理解。
   2、组织讨论交流,教师相机引导。
    (1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。
    (2)调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?
    (3)如果你在场,你会怎样劝阻他呢?
    (4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。
    (5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤,如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说?
    (6)自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意)。
   3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢?这又是为什么呢?
   4、从这一个故事中,你懂得了什么道理?
  四、复述课文
   1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。
   2、指名学生复述有关段落。
  五、布置作业
   1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。
   2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

  板书设计:
              见义勇为
          九色鹿 品行高尚 不求回报
              守信
          调达  灵魂肮脏 背信弃义
              恩将仇报