郑：小学语文新大纲充分体现了教育的“以人为本”，强调指出：“立足于促进学生的发展”、“学生是语文学习的主人”的先进、正确的教育思想。如何落实新大纲的教育思想，林老师作了大胆的尝试。她充分挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等诸多发展因素，选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式，让学生学童话、演童话、编童话，在自主的活动中“快乐着有所收获”。
　　（布局：学生分四组就坐，讲台前留活动场地，中央放着一个凳子。）
　　主持人（学生）：秋天，是动物王国最忙碌的季节，小动物们都在忙着四处寻找食物呢。你们瞧——
　　（主持人站到场地偏左的地方，一生跑到旁边放好磁带，音乐响起。）大树（生①扮大树从座位上站起）：我是大树，我的树枝上住着乌鸦一家，我的树洞里住着狐狸一家。（边说边退着走到中间凳子前。生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。）
　　解说（主持兼做解说）：有一天，一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。
　　（生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场）
　　解说：它找到一块肉，叼了回来。站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。
　　（乌鸦飞回座位，用嘴咬住准备好的巧克力，跑到“大树”上站好，脸上做出很高兴的表情。）
　　解说：这时候，狐狸也出来找吃的。
　　狐狸（从大树身后探出头，作狐狸状，跑出来，绕场地走了一圈做寻找食物的样子。突然，狐狸停住脚步，到处嗅了嗅，做出闻到一股香味的样子，大喊）：好香啊！好香啊！
　　解说：他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得他直流口水。
　　（狐狸做出很馋的样子）
　　解说：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说——
　　狐狸（眼珠子一转，走近大树，抬头对着乌鸦）：你好，亲爱的乌鸦！
　　（乌鸦把头扭向另一边。）
　　解说：乌鸦不做声。狐狸又说——
　　狐狸（做出很虔诚的样子跑到大树另一边）：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
　　（乌鸦瞟了狐狸一眼，把头又扭回去。）
　　解说：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。
　　狐狸（此时做出非常生气的样子对观众）：哼！他还是不理我！（说完，低头、背手走了一个来回，眼睛一亮，双手一拍）有了！（然后，转身走近大树，笑着说）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。你的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，你唱几句吧！
　　解说：乌鸦听了狐狸的话，得意极了，看样子很想唱几句。
　　（乌鸦做出很得意的样子。）
　　狐狸（仰着头，看着乌鸦的脸，一个劲地说）：您唱一个吧，您唱一个吧……
　　乌鸦（做出美得不得了的样子，张开嘴唱歌）：哇——
　　狐狸（一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上当了！（说完躬着腰，钻回大树身后。）
　　解说：狐狸叼起肉，钻进洞里去了。

　　主持：刚才，我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12 课《狐狸和乌鸦》编排的课本剧。为了演好这部剧，我们可费了大劲了：又是背台词，又是编动作。为了出效果，我们还特意请了老师为我们配音乐。
　　师：为了演好这个小节目，他们确实是动了一番脑筋。你们觉得他们演得怎么样？
　　生：好。
　　师：好在哪里，能不能具体地说一下。
　　生：我觉得狐狸钻出洞的样子演得很好，表现出了狐狸的狡猾的样子了。
　　生：我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。
　　生：我觉得大树的声音扮得很像，表现出了大树的苍老的感觉。
　　生：我觉得狐狸讨好乌鸦的语气很好。特别是那一句——（模仿刚才演员的口气）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
　　生：我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。
　　师：对，老师发现了，大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。
　　扮演大树的孩子站起来：老师，我觉得音响师表现得也很出色。我们一说话，音乐声音就小，不说话了，音乐声音就大。
　　师：说得不错，看来，他们在排练的时候就已经注意到了这些细节，真是不容易。
　　师：那，他们表演得好的地方，也就是我们要——
　　生齐：学习的地方。

　　郑：《狐狸和乌鸦》这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，非常适合于表演。林老师提前一周布置给学生，学生自愿结组、演练，课上表演、演后评价。虽然，这种表演是稚嫩的，评价是浅显的，但学生有感而发，一举一动、一颦一笑，心领神会。

　　师：下面，老师就给大家一个学习的机会，请你们对照刚才几位小演员的表演，讨论一下你们组已经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事，想一想演员应该怎样演，才能达到最好的效果。待会儿，我们要来一次课本剧大赛，好不好？
　　生齐：好！（生讨论5 分钟）
　　师：准备好了吗？
　　生：好了。
　　师：主持人，请吧。
　　主持：老师，没有评委。
　　师：你看，由我和各组的组员一起来当评委，行吗？
　　主持：行。
　　师：不过，老师对评委们有个小小的要求，希望你们能用最热烈的掌声和最专注的神情为演员们鼓劲，并在心里为他们打出公平的分数。
　　主持：评委同学们，能做到吗？
　　生齐：能！
　　主持：现在，大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。（生戴头饰）
　　主持：我宣布，比赛正式开始。哪个组先来？
　　各组争先恐后：我们组，我们组。
　　主持：二组先来吧，大家欢迎！（生齐鼓掌）
　　乌鸦（生①扮乌鸦上场，作飞得很吃力的样子）：今天的风可真大呀！我都快飞不动了。这风比龙卷风还要厉害，我还要给孩子们找吃的。唉！累死我了，累死我了，累死我了！（作寻找状，见一凳子上的饼干，惊喜地）哇，这儿有这么大块儿的肉，够我吃好几顿的。
　　狐狸（生②扮狐狸手捂肚子上场，很痛苦地）：好饿噢！好饿噢！好饿噢！（抬头一看，惊喜地）：哇！
　　今天有这么大块的肉。（对着观众，很自信地）老天真是有眼，给我这么大块肉，够我美餐一顿。（转身向着乌鸦，讨好地）乌鸦先生，好久不见，你可帅多了，简直酷毙了！
　　（乌鸦学生美滋滋地甩着头发）
　　狐狸：你的羽毛是多么多么地亮啊！
　　（乌鸦得意地摸着自己的胳膊）
　　狐狸：你的身材比史泰龙还棒。
　　（乌鸦掐着腰，很得意，但就是不张嘴。）
　　狐狸（转身对着观众）：看来他学精了，我得想个好办法。（眼珠子转了转）有了。（转身向乌鸦）哼！
　　刚才夸你几句，你就当真了，你长得既不漂亮，也不美，简直就是丑八怪！
　　（乌鸦瞪起双眼，作生气状。）
　　狐狸（挑衅的语气）：瞧你那呆头呆脑的样子，叫起来比狗叫还难听。你以为上次我喜欢听你唱歌？笑话！
　　（乌鸦气得咬牙切齿。）
　　狐狸（转身向着观众，用手抹抹嘴）：不过上次你的肉还是蛮香的。（狐狸用手抹抹嘴，做出吃肉后很满足的样子。）
　　乌鸦（作捶胸顿足状）你的头才呆呢！（这时，“肉”从嘴里掉了下来。）
　　狐狸（抓起“肉”，指着乌鸦大笑）：哈哈哈哈，你又上当了！（转身跑下台。）
　　（乌鸦低下头做出惭愧的样子。）
　　（二人一起谢幕。）

　　主持：演得真好。（边带头鼓掌边说）哪个组再来？
　　生纷纷举手要求上场。
　　主持：三组来吧，大家欢迎！（生鼓掌）
　　三生上场，其中一生找老师：老师，我们需要两个凳子，一个放在中间偏左一点的地方，一个放在中间偏右一点的地方。
　　（师为他们准备。）
　　大树（生①扮大树站在凳子上很神秘地说）：这次呀，可有好戏看啦！你们瞧——（用手往左一指）
　　乌鸦（生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场，站到另一个凳子上，拿下口香糖，高兴地对观众说）：今天真高兴，我又找到了一块肉，唉！有点累了，我先休息一会儿。
　　狐狸（生③扮狐狸上场，走了几步停下来，用鼻子到处嗅嗅，然后闭上眼大喊）：好香啊！（又走了几步，重复刚才的动作。然后抬头看了看，得意地指着“乌鸦”对着观众说）上次骗了一块肉，这次又送上门了。看我这次怎么骗这块肉。（转身走到乌鸦站的凳子旁，两手在胸前一抱）啊！亲爱的，多美呀！多美的脖子，多俏的眼睛，多么丰满的羽毛！（边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出抚摸羽毛的动作。然后仰着头双手又在胸前一抱）啊，你真美！
　　乌鸦（瞅了狐狸一眼，把头扭向另一边，作心中有气状）：哼！
　　狐狸（眼珠子转了转，躬身走到凳子的另一侧，用赞美的语气）：乌鸦、乌鸦真漂亮，一身羽毛像太阳！（然后故意瞟了乌鸦一眼，双手插腰，做出一副不屑一顾的样子）哼！就是没有孔雀美。