（1）重点指导第一次劝告：
　　　　　1朋友说的这句话是什么意思？假如老师就是那个坐车人，谁愿意当我的老师劝劝我？（师生互评）
　　　　　2坐车人为什么说没关系？你觉得该怎么读？想像人物表情，加上动作表演。（自评—互评）
　　　（2）理解第二、三次劝说，感受人物心理，填写表示不同语气的词。
　　　　　（朋友：奇怪、着急、耐心……坐车人：盲目、自信、得意、固执……）
　　　（3）找小伙伴分角色读，注意读出括号里提示的语气。
　　　（4）推荐学生表演，学生之间评价。
　　（四）由事究理，拓展延伸：
　　　　1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？
　　　　2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……”
　　　　3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助他？
　　　　4.小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”
　　（五）课外搜集，巩固升华：
　　　　　搜集成语故事，举行“成语故事会”。