离开苏杭那一天，苏杭人民扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……公元834年，离开杭州已经整整10年了，在北国洛阳，白居易写了一首寄往杭州的五言诗，说：“江山与风月，最忆是杭州。”又过去3年，公元838年，大诗人已经67岁了。他几次想去杭州，但都因路途遥远，身体虚弱，难以成行。直到离开人世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。他只能把一腔思念，托付于《忆江南》。
　　　2、读诗
　　　　⑴此时此刻你就是诗人白居易，你能不忆江南？（课件）
　　　　　江南的春色我如此地眷恋你：分读全词—
　　　　　江南的人民我深深地思念你：分读全词—
　　　　⑵此时此刻我们就是诗人白居易，江南这份情哪，我抹不了，也忘不掉，齐读全词—
　　　　　诗人对江南的思念之情学生有了更深的体会。
　　　3、悟情
　　　　　抓住时机课件出示诗人作于江南的另外两首诗：
　　　　　　其二
　　　　　　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
　　　　　　其三
　　　　　　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
　　　　　　　让学生通过不同的方式读来了解这首词。
　　　　　让读始终贯穿着整个教学过程学生在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，品味古诗词的文字优美，语言精练，品味古诗词丰富的人文内涵。学生每读一次都是一次不同的情感体验，再次体现阅读教学“以读为本”的理念，激发了学生对古诗词这种民族特色文化的热爱。
　　（五）总结全课，浓情延续
　　　1、“古人唱歌兼唱情！”诗歌，感动人心的艺术魅力不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不仅在于写景如画，更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心来听。（播放歌曲《忆江南》）
　　　2、音乐未完之时结束语：
　　　　　同学们，从这声韵悠扬的歌曲中我相信大家再次感受了诗王白居易对江南的爱与思念。回首江南，他悲伤，他感怀，他深情，然面他又感到甜蜜和幸福，因为他庆幸，庆幸自己曾去过江南，并为江南的人做过许多的好事，珍惜了在江南的每分每秒。
　　　　　同学们，让我们也学会珍惜，珍惜与同学、朋友、亲人的相识，相知，相聚，珍惜自己拥有的一切，让幸福永随回忆！
　　　　　在优美抒情的旋律中结束这节课，留下意犹未尽的诗意美！
　　六、说板书

　　附：板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　景
　　　　　　　　　　　　　忆江南　人
　　　　　　　　　　　　　　　　　情

　　“景、人、情”这三个字是本首词内容的精华所在，起到了画龙点睛的作用，给学生以系统、完整的印象。