课堂实录：
　　师：老师给大家带来咱们同学为大家精心准备的赛诗会，大家和他比试比试，再猜猜他是谁呢？（课前复习，录音形式）
　　录音：我会背早发白帝城，谁愿意和我比呢？（背诵）
　　B 组：早发白帝城（齐背），我们会背《赠刘景文》，你呢？
　　录音：你们可真棒！我还会背《出塞》。（背诵）
　　全体学生背诵《出塞》；
　　录音：你们古诗积累的真多！你们愿意帮助我学习《浪淘沙》、《回乡偶书》、《冬夜读书示子聿》吗？
　　学生1：《浪淘沙》
　　C 组：《冬夜读书示子聿》
　　全体学生背诵《回乡偶书》；
　　录音：谢谢大家！
　　师：赛诗会上，大家表现非常好！老师奖励大家一幅欣赏画（烟波垂钓图），看到这幅画你会想到哪首诗（或词）呢？
　　（旁白；边绵的青山，天空中飞翔的鸟儿，江中钓鱼的渔翁）
　　生1：《江雪》
　　师：为什么会想到《江雪》？
　　生：江上有划船钓鱼的渔翁，想到——孤舟蓑笠翁。
　　师：非常好。
　　生2：我想到《小儿垂钓》——有人在钓鱼；
　　生3：我想到《赠汪伦》——李白乘舟将欲行；
　　生4；我想到《早发白帝城》——轻舟已过万重山；
　　师：我觉得这幅画面更象一首词——《渔歌子》（远处连绵的青山，天空中自由飞翔的白鹭鸟，桃花盛开，鱼儿正肥。）
　　师：这节课我们一起学习唐朝诗人张志和的词——《渔歌子》（板书课题，齐读课题）。
　　师：谁能介绍诗人张志和？
　　生：张志和，初名龟龄，字子同，自号‘玄真子’，婺州金华人。自号“烟波钓徒”，他的作品大多描写自己隐居的生活。《渔歌子》又名《渔父》。
　　师：大家欣赏画面，同时听2遍录音，然后跟着录音模仿朗读3遍。（便于学生准确把握字音，读法）
　　生：自由读一遍。（教师领读一次）
　　师：谁能试着读读这首词？
　　生1：生2 生3 生4：（积极踊跃）
　　师；和老师一起读“箬笠”“蓑衣”“鳜鱼”（解释这几个词的意思，认识陌生字）
　　师：谁想领读？（学生积极配合，请进5—6个学生领读，教师及时指导朗读）
　　师：哪位同学想试着说说这首词的意思。
　　生：在西塞山前，有自由飞翔的白鹭。桃花正在盛开，河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，一位头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，在斜风细雨中钓鱼，不急着回家。
　　师：（明确词意）让我们一起听录音模仿朗读，然后分组配乐词朗读，比一比哪一组读的最好。
　　D 组：（评价：要求有感情朗读）
　　C 组：（评价：很好！要读出词的读法）
　　A 组：（评价：很好！）
　　B 组：（评价：非常好！）
　　师：看画面说一说这首词描写哪些自然景物？
　　生1：桃花、西塞山、白鹭鸟；
　　生2：鳜鱼、流水、斜风、细雨；
　　师：谁能把这些自然景物完整的说出来呢？
　　生3；桃花、西塞山、白鹭鸟、鳜鱼、流水、斜风、细雨；
　　师：大家欣赏画面同时试着表演朗读。（学生试着表演读，熟读成诵）
　　师：4个人一组分角色表演朗读，表演最好的一组奖励鸟，渔翁，鳜鱼的头饰（表演时面向大家）。
　　组1：（师：白鹭鸟动起来）
　　组2：（师：鱼儿游来游去，渔翁划船的动作）
　　组3：（师：表演的不错。）
　　组4：
　　师：奖励第4小组。（及时鼓励或评价，激发学生学习热情）根据画面或这首词，你会想到哪些诗或词，以你特有的形式展示给大家，谁想来展示？（拓宽知识面）
　　生A：我想到读《江雪》；
　　生B：我想表演读《池上》；
　　生C：我想到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的这两句——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　生D ：我想到《绝句》——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　生E ；我想唱读《忆江南》
　　（回答问题好的奖励小礼品、小粘贴，从而调动学生学习的积极性）
　　师；大家做的非常好，还有好多好多，例如《春夜喜雨》中的——野径云俱黑，江船火独明；《小儿垂钓》、《枫桥夜泊》。
　　师：齐背《渔歌子》，这节课大家表现的非常好。