《收购废话》教学设计之一

湘教版小学语文三年级下册

                 第一课时
  一、教学要求:
   1.认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字;辨析多音字“了”。
   2.默读课文,做到边读边思考。
   3.明白什么样的话是废话,能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
  二、重点难点:
   1.学习边读边思考,明白什么样的话是废话。
   2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病,应如何修改。
  三、教学准备:多媒体课件。
  四、教学过程:

  (一)激情导入,借题激疑
   1.今天我们要学习的是一篇童话故事,故事中有哪些动物呢?
   2.他们之间发生了什么有趣的故事?(板书课题,齐读课题)
   3.读了课题,你是怎么想的?有什么疑惑吗?对于这些问题,就让我们一起到课文中去寻找答案吧!
  (二)初读课文,整体感知
   1.自由读课文,读准字音,读通句子,画湖含生字的词语多读几遍。
   2.检查自学情况。
   (1)出示带生字的词语。同桌互相交流认记生字应注意的问题及方法。
      重点指导:“驶”是翘舌音;“废”的声母是f,不是h;“录”的声母是l,不要读成n;“废、疾、购、驶、郊、段”等字可用熟字去偏旁、加偏旁、换偏旁的方法识记。
   (2)出示句子,了解“了”的两种读音。
     “这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读?
     “小熊帮助大家把话说的简洁明了”中的“了”又该怎么读?(出示“明了”)你还能给“了liǎo”组几个词吗?
  (三)巩固识字,书写难字
   1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。
   2.练写难字,教师巡视,引导观察它们在田字格中的位置,重点指导写好“购、酒、驶、段”,注意左窄右宽。’
   3.及时评议,提醒学生注意写字姿势。
  (四)默读课文,了解大意
     边读边思考:课文主要讲了一件什么事?

                     第二课时

  一、教学要求
    1.默读课文,做到边读边思考。
    2.明白什么样的话是废话,能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
  二、重点难点:
    1.学习边读边思考,明白什么样的话是废话。
    2.弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病,应如何修改。
  三、教学准备:多媒体课件。
  四、教学过程:

  (一)研读课文,深入思考
   1.学习第一部分。
    自由读第1自然段,想想小熊提出了什么样的疑问?用“——”画出有关句子,然后反复读一读,读出你的感受。
   2.学习第三部分。
    学习第2~4自然段,了解猪先生说的话有什么毛病。
    (1)默读第2~4自然段,用“~~~~~”画出猪先生说的话,再反复朗读。
    (2)(课件出示喝醉了酒的猪先生)想像猪先生的神态,可以用课文的语言,也可以加上自己的话,创造性地表演。
    (3)思考:从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么?用“——”画出有关句子,练习朗读。(课件出示第4自然段)引导学生体会小熊当时的心情,读出小熊的惊喜、兴奋、自信。
      (教师揭示学习方法:通过“读—演—悟”,你们明白了猪先生的话有什么毛病,并能通过想像,把猪先生的神态、动作演得活灵活现,从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法)
   3.学习第三部分。
    运用“读—演—悟”的方法自学第5~7自然段,了解鹭鸶的话有什么毛病。
    (1)课间出示自学提示:
      1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。
      2 反复朗读,想像鹭鸶当时的心情怎样?
      3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗?小熊也明白了,他此时的心情怎样?反复朗读小熊的话。
    (2)小组内试着演一演这一部分内容,评一评。(教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情,要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演,老师扮演羊站长,让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词,画蛇添足,自相矛盾”这些词句反复研读)
   4.学习第四部分。
    运用学法自学第8~10自然段,了解老猴的话有什么毛病。
    (1)自由朗读第8~10自然段,试着完成老师的板书。
    (2)(课件出示老猴、羊站长和小熊说的话)学生自由选择练说着部分内容。可以复述,可以分角色朗读,也可以创造性地表演。
   5.对比学习二、三、四部分,引导发现。
    (1)对比朗读。(2、5、8自然段,3、6、9自然段,4、7、10自然段)
    (2)在小组内说出你的发现。小组汇报,比比哪组的发现多。(教师鼓励学生畅所欲言,只要说得有道理,教师要予以肯定)
   6.学习第五部分。
    齐读最后一自然段,给小熊的工作写评语,并说出你的理由。
  (二)回顾全文,得到启示
     我们通过学习课文,体会到了小熊工作干得很出色,老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊,你能帮助这些动物修改他们的废话吗?
    (课件出示画面,配乐)
     1.我想对喝醉酒的猪先生说——
     2.我想对站在湖边的鹭鸶说——
     3.我想对打开院门走进去的老猴说——
    (修改老猴的话对一部分学生有难度,师生可以合作完成。如:“一个老猴归,关门呼呼睡”;或者“老猴独自归,关门呼呼睡”)
  (三)拓展延伸,完成练习
   1.依据情景练习。
    小熊毕业后工作干得很出色,这一消息很快就传开了。这两天,小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢!请你帮小熊读读它们的邮件,再替小熊回复。
    (1)小狗:听了羊站长对你的夸奖和表扬,我们也为感到高兴、快乐。
    (2)小鹿:我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。
    (3)小鸡:我想变成一只大大的小鸟,慢慢地一眨眼飞到你身边,为你小声地高歌。
   2.课后收集你平时听过、看过或说过的废话,想想应怎么改。
   3.选做题:续编《收购废话》的故事。

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