第一课时
　　一、教学要求
　　　1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
　　　3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
　　二、重点难点
　　　1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
　　　2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
　　三、教学准备
　　　1.电脑课件。
　　　2.课文朗读磁带。
　　　3.学习小卡片。
　　四、教学过程

　　（一）揭题质疑
　　　　1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？
　　　　2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？
　　（二）初读课文，了解内容
　　　　1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？
　　　　2.学生交流。
　　（三）学习生字
　　　　1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。
　　　　2.自主学习，识记生字。
　　　　　（1）课件出示生字。
　　　　　（2）借助拼音指名读生字。
　　　　　（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？
　　　　　（4）师结合汇报重点指导如下生字：
　　　　　　　“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。
　　　　　　　“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。
　　　　3.巩固练习。
　　　　　形近字比较、组词。
　　　　　　脏（）噪（）梳（）铺（）
　　　　　　庄（）澡（）流（）捕（）
　　　　4.指导书写生字。
　　　　　（1）观察范字。
　　　　　（2）学生在田字格书写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学要求
　　　1、.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
　　　2、.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
　　二、重点难点
　　　1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。
　　　2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。
　　三、教学准备
　　　1.电脑课件。
　　　2.课文朗读磁带。
　　　3.学习小卡片。
　　四、教学过程

　　（一）复习生字词
　　　　（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）
　　　　同桌比赛，看谁认得又快又准。
　　（二）默读课文，了解主要内容
　　（三）细读理解，感悟内化
　　　1. 学习第1~5自然段。
　　　　（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？
　　　　（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
　　　　（3）课件出示句子：
　　　　　　“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”
　　　　　1）指名读，说说你读懂了什么？
　　　　　　（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）
　　　　　2）这句话中用了哪些标点符号？
　　　　　　（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）
　　　　　3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）
　　　　过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
　　　2. 四人小组合作学习第6~15自然段。
　　　　（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。
　　　　　　   变　　化 爸爸、妈妈   邻居   居民们   盖茨大街  
　　　　（2）小组内选代表汇报交流。
　　　　（3）教师相机指导，课件出示句子：
　　　　　　“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”
　　　　　　1）分男、女读这句话。
　　　　　　2）从这句中你知道了什么？
　　　　　　3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。
　　　　　　4）指导朗读第6~15自然段。
　　　　　　5）齐读第6~15自然段。
　　（四）回味课文内容
　　　　　学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
　　（五）拓展延伸
　　　　1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）
　　　　2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求：
　　　１、巩固所学的内容，正确完成练习。
　　　２、感情朗读课。、
　　重点、难点：正确完成练习。
　　教学过程：

　　１、感情朗读课文
　　　　分组读，指读背，比读背。
　　２、完成下列练习。