教学目标：
　　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　　2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。
　　　3、能按照一定的顺序，并学习运用拟人的手法，写一种果实的成熟过程。
　　教学过程：

　　一、复习导入。
　　　1、作者在课文中，向我们介绍的是什么地方的石榴？
　　　2、为什么要向人们介绍家乡枣庄的石榴呢？齐读第一自然段。“驰名中外”是什么意思？
　　　　（紧扣课文的题目，提了两个问题，复习了有关的内容，自然过渡本堂课的学习。）
　　二、讲读课文。
　　　　过渡：作者家乡枣庄的石榴“驰名中外”，这是为什么呢？让我们一起到他的家乡——枣庄去，走进石榴园看一看。
　　㈠讲读第二自然段。
　　　1、默读。
　　　2、读后，提问：走进了美丽的石榴园，看到了什么？
　　　　　学生回答后，板书：枝叶嫩绿郁郁葱葱花火红密盛小喇叭
　　　3、多媒体展示石榴的枝叶、花朵，理解有关词、句的意思。
　　　4、自由选择描写叶或花的语句，读一读。
　　　5、指名朗读。
　　　　（在学生阅读思考、想象后，充分利用电教资源，多媒体形象地展示了课文的内容。不仅帮助学生弄清了石榴叶、花的静态，也明确了它们的变化过程。）
　　㈡讲读第三自然段。
　　　过渡：转眼间，秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地
　　　谢了，树上结出了一个个小石榴。板书：果实
　　　1、自由朗读。思考：课文怎么描写石榴果实的？
　　　2、再读，并用不同的符号划出描写石榴颜色变化和描写石榴样子的句子。
　　　　　学生交流后，引导归纳，板书：青黄红咧开了嘴笑破肚皮
　　　3、多媒体出示这两句话
　　　　（1）品读描写颜色变化的句子，欣赏图片，理解意思，指导朗读。
　　　　（2）品读描写样子的句子，欣赏图片，理解句意。
　　　4、课文中讲到熟透了的“石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮。”石榴真的会“笑”吗？你还能在第三自然段中找到这样的句子吗？
　　　　①指导朗读。
　　　　②填空：
　　　　　这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望。它告诉人们：“。”
　　　　③看了这么多石榴娃娃，你想干什么？
　　　　　（图文对照，引导有序、有法，理解句意正确、深刻。两个想象，两个不同的角度，很有启发性。）
　　㈢讲读第四自然段。
　　　1、多么可爱的石榴啊！请你剥开石榴，细细观察并品尝味道。
　　　2、组织学生交流，板书：子儿玛瑙红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津
　　　3、作者家乡的石榴子儿是怎么样的呢？我们来读一读课文。齐读。
　　　4、谁能说说石榴子儿的作用吗？
　　　　（让学生观察石榴子、品位其味，既体现了学生自主的精神，又拓展了课文的内容。）
　　三、总结全文。
　　　　想一想，作者家乡枣庄的石榴为什么驰名中外呢？根据板书师生一起归纳课文内容。
　　　　（自然总结，照应开头提出的问题。）
　　四、布置作业。
　　　1、朗读课文。
　　　2、观察桔子，然后仿照课文第四自然段的写法，写一段话。