教材分析：
　　这个练习共安排了5道题目:
　　1.学用字词句
　　　这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
　　2．学写钢笔字
　　　重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
　　3．读读背背
　　　八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。
　　　古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。
　　4．口语交际
　　　此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
　　5．学写毛笔字
　　　本次的练习是“撇折”。
　　教学设计：
　　[教学目标]
　　　1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
　　　2．说话练习和学写毛笔字。
　　[教学重、难点]
　　　学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。
　　[课时划分]三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学第一部分（学用字词句）
　　1．自读短文，用“”找出表示颜色的词语。
　　2．交流找出的词语。
　　3．指名朗读，边读边想象天空的美丽。
　　4．去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。
　　5．指导朗读例文。
　　6．回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
　　7．用这些表示颜色的词语说一句话。
　　8．自读教材所给的那段话，填空。
　　9．讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？
　　10．指导学生朗读。
　　11．齐读。
　　二、教学第二部分（写好钢笔字）
　　1．审题。
　　2．指导
　　（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。
　　（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
　　（3）指导书写“驾”。
　　①出示“驾”，引导学生观察它的结构。
　　②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
　　③学生练习描写“驾”。
　　④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
　　3．练习
　　让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
　　4．反馈
　　展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学第三部分（读读背背）
　　1、熟记成语
　　（1）审题
　　（2）指导
　　①学生自读八条成语
　　②教师范读
　　③学生自由读
　　④理解八个成语的意思
　　（有难度的教师给予讲解）
　　（3练习
　　①学生自由练读
　　②同桌练习背诵
　　（4）反馈
　　①集体齐背
　　②指名背
　　2、背诵古诗《清明》
　　（1）指名读题目。
　　师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？
　　（2）学生自己试着读古诗
　　（3）学习古诗
　　①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
　　②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。
　　③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。
　　④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。
　　（4）练习
　　学生自读，自背
　　指名背诵
　　二、教学第四题（学写毛笔字）
　　1、审题
　　2、指导
　　（1）引导学生回忆写毛笔字的要求
　　（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）
　　（3）指导书写“撇折”
　　“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。
　　（4）学生练习描写“撇折”
　　（5）指导书写“东”和“会”
　　3、练习

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学口语交际
　　1．审题
　　2．指导
　　（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。
　　（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？
　　（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。
　　（4）每位同学自由练说
　　（5）同桌相互练说
　　3、练习
　　（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍
　　（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。