《黄山奇松》第二课时教学设计之二

苏教版小学语文三年级下册

  教学要点:理解课文内容,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
  教学过程:

  一、检查导入
   1、上节课我们初读了课文,学习了课文第1自然段,你们对黄山及奇松有了哪些了解?
   2、学生交流。
   3、今天,我们就去黄山走一走,看一看,感受一下黄山奇松的奇特。
  二、第二自然段
   1、要看松,最好的去处就是被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。请同学们仔细听,仔细看,想想在玉屏楼前可以看到哪些奇松?多媒体课件出示。
   2、学生交流,板书:迎客松
             陪客松
             送客松
   3、读读第二自然段,分别找出描写这三大奇松的句子,用“(  )”表示出来。
   4、学生交流。
   5、要想了解这三大奇松的奇特,我们必须对它们进行一番研究。请同学们自由读描写迎客松的句子,同桌讨论迎客松有什么特点,它“奇”在哪里?
   6、集中交流,课件相机出示。
    (1)你从哪些词语中知道迎客松的特点,并体会到了什么?相机指导理解词语“姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、充满生机”等,渗透词语的朗读。
   (2)指导朗读句子:同学们,可想而知,这么高大的迎客松,不知经历了多少烈日暴晒,多少风吹雨打,但它却仍郁郁苍苍,充满生机。大家试着读一读这句话,看怎样把迎客松这种古老而顽强的生命力给读出来。
   (3)作者为什么把枝干斜伸比作主人伸出手臂?请一学生作动作,想象一下,远远望去,你们看到了什么?交流,朗读体会。
   (4)用“因为…所以…”这个句式说说人们为什么把这样的松树叫做迎客松。
   (5)指导朗读迎客松语段。
   7、欣赏完迎客松,我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子,组成四人小组讨论:你读懂了什么?
   8、交流。
    (1)出示陪客松或送客松图片,猜猜这是什么松?你根据什么来判断?
    (2)相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。
   9、出示三副奇松图,引读第2自然段。
  三、精读第3自然段
   1、玉屏楼前的三大名松是最具代表性的黄山松,其实黄山上还有许多千姿百态的奇松,我们去看一看其它的奇松吧。观看录象。
   2、配乐朗读第3自然段,边听边结合刚才所看到的,想想你眼前仿佛出现了什么?交流。
   3、愿意把你体会到的读给大家听吗?
  四、总结
   1、同学们,今天我们感受了黄山奇松的……(生)奇特,大家能不能选你印象最深或最喜欢的松树,把它画出来,等一下向大家介绍一下你画的黄山松奇在哪?
   2、交流。(也可放在课后)