师：同学们今天我们来学习一篇新文章。（板书）宋庆龄故居的樟树。
　　（我让学生到前面板书，板书完后，我校对他们的书写，让同学们认识到如何把字写好，写端正。相机引导学生学写生字“樟”）
　　师：怎么学习这篇文章呢？宋庆龄故居我没有去过，为了教你们，我是这样准备的。
　　请同学们看我的准备。
　　（打开网络，在www.google.com里键入“宋庆龄故居”四个字回车，瞬间出现了7800条信息。同学们我就是浏览这些信息来学习这篇文章的。）
　　师：（打开）上海宋庆龄故居纪念馆，我们可以看到如何到那里瞻仰宋庆龄，了解到宋庆龄诸多资料等。
　　（同学们跟着我在看）
　　师：现在我们再到北京的宋庆龄故居看一看。
　　（同学们此时又来到了北京的宋庆龄故居）
　　师：请再跟着我到重庆看一看。
　　（同学们此时又来到了重庆）
　　（在同学们轻松浏览之时，我说出了下面一段话）
　　师：同学们，我就是按照这种方法知道了宋庆龄的故居，了解到许多知识。所以制作成了下面课件。
　　（学生浏览我制作的课件）
　　师：这些课件，其实同学们也能够做上来。
　　师：通过上网和制作课件，我们了解了许多东西，但这些东西只是皮毛。其实，我们要想认识宋庆龄，最好要读读宋庆龄方面的书，看看这位伟人的一生。如果你真的这么做了，你一定会学到许多东西。今天你们可能暂时找不到这些书，我想课后你们可以到图书馆看看，如果学校图书馆没有你们也可以让市图书馆去借阅。当然也可以到新华书店去，那里一定能够买到这方面的书。今天的我们最好先把课文学好。有的同学已经读好多遍了，感觉到这篇文章写得非常好，既然你们认为非常好，我们赶紧把这篇文章变成自己的，以便你们到上海宋庆龄故居更好的瞻仰这位伟人，及更有趣的阅读关于宋庆龄方面的书。
　　（学生们自读自背这篇文章）
　　（待学生背熟后再来较深入地学习这篇文章）。

　　今天我重读了我在2004年上的这节课，感觉这一上法对于我的学生来说是可行的。这两天，我阅读着四下语文教材，在这一课上，我停了很久，不知该如何把这一课上好。一直没有动笔书写自己的思考。这篇课文很短，也很简单，学生也很容易找到文章的重点段，关键段、关键句。我知道学生对宋庆龄的理解与上篇对曼德拉的理解是一样的，我没有能力让他们理解的多么透彻，教学中，我只能引导他们读更多的书，把其作为书香校园的重要内容。也许这也是我个人课文的小小思考。