《山行》教学反思之五
苏教版小学语文三年级上册古诗是小学语文教材中一类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;所以对于我们教师来说古诗教学也是个难点。在本堂课中如何引导学生朗读诗,理解诗意,背诵都是一个非常艰巨的任务,因此,我在古诗教学前反复思考了如何给学生创设自由、和谐、民主、开放的学习环境,如何引导学生自主探究、感悟诗境?在课堂中我是这样去做的:
(1)通过小组合作,让学生通过小组合作,在组内自读自悟,生生交流等环节,为学生提供畅所欲言,各抒己见的空间。教给学生多样的感悟方法。多层次的诵读。“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明,音律和谐,我采用了一些手段和方式给学生以美的享受,陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆,达到“熟读成诵”之目的。
(2)要求学生质疑。鼓励学生将自己不明白的地方提出来,运用启发讨论式的教学方法,活跃了学生的思维,调动了学生学习的积极性。教学中学生对“寒山”“霜叶”的理解,也通过我的讲解理解大意.
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