教学内容：苏教版实验教材，P95——98第17课《石头书》。
　　教学目标：
　　　　1、能正确、流利朗读课文。
　　　　2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　　3、初步了解课文大意，认识人物对话。
　　教学重、难点：
　　　教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。
　　　教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。
　　课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。
　　教学设计：

　　一、激趣对比导入：
　　　1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。
　　　2、板书课题：17、石头书（齐读课题）
　　　3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？
　　　　　学生质疑：
　　　　　（1）石头怎么能做书呢？
　　　　　（2）石头书有多重啊？
　　　　　（3）石头书的作者是谁？
　　　　　（4）石头书上有什么内容？
　　　　　（5）石头书有什么作用啊？
　　　　过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）
　　　　过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。
　　二、初读指导
　　　1、出示自学要求。（投影）
　　　2、学生自学课文。
　　　3、检查词语自学情况。
　　　　（1）快速认读生字。（生字卡片）
　　　　（2）开火车认读生字。
　　　　（3）学生认读词语。（投影）
　　　4、检查读书自学情况。
　　　　（1）师生分句对读。
　　　　（2）男女生分节对读。
　　　　　　过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？
　　　5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）
　　　6、小结。
　　　　　学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件）
　　三、总结
　　　　同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。
　　四、钢笔字指导。
　　　1、指导写法。
　　　2、学生描红。
　　　　　字：雨痕、波痕、矿物

　　板书设计：　　　　　　　　17、石头书画
　　　　　　　　　　　 （化石）：树叶、贝壳、小鱼

　　教后记：通过多遍朗读课文，以老师的感情带动学生的感情，整体感知课文，学懂课文。

　　相关链接：《石头书》第一课时说课设计