教学简析：
　　本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。作者将人人应该遵守社会公德、社会规定这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读出感人至深，意味无穷。
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品品味父亲话语的含义，从中受到
　　严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
　　教学准备：
　　1、生字卡片
　　2、教学光盘
　　教学时间：　二课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时

　　教学要求：整体感知课文，学习生字新词，学习第一到四小节。
　　教学过程：
　　一、揭题导入。
　　师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）
　　师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样？）
　　师：猜猜老师为什么用红笔写？（是为了强调一个人说话的语气。）
　　师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）
　　师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。
　　二、按老师要求，学生自学课文。
　　三、检查自学情况。
　　1、出示生字词：
　　　　必须　汤姆　铭刻　允许　从未　见过　钓鱼　鱼钩　鱼竿　泛起　涟漪遵守规定
　　　　夜幕初垂　小心翼翼　斩钉截铁　鱼饵　鲈鱼
　　2、指名朗读词语。
　　3、师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。
　　4、学生齐读生词。
　　四、指导学习生字。
　　　1、师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字。）
　　　2、师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？
　　　　生：未和末
　　　　生：允和充
　　　3、师：请你们把这两组字写到黑板上。
　　五、整体感知课文。
　　　1、师：谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？（低沉地　斩钉截铁地　语重心长地　意味深长地）
　　　2、师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？　
　　　　请你在：_______________________ ,爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”
　　　　　　　_________________________
　　　　前后横线上各加一句话。快速默读课文。
　　　3、学生默读课文，思考问题。
　　　4、学生交流自己的看法。
　　　　（汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。）
　　　5、师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
　　六、学习课文第一、二、三、四自然段。
　　　1、师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（一到四小节。）
　　　2、师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。
　　　3、学习第一自然段。
　　　　1）指名一生读第一自然段。
　　　　2）师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？（晚上）
　　　　3）我们中国人喜欢什么时候钓鱼？（早上）
　　　　4）师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。
　　　　5）指名有感情再读第一节。
　　　　6）齐读第一自然段。
　　　4、学习第二自然段。
　　　　1）指名朗读第二自然段。　
　　　　2）师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。
　　　　3）师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪？（鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。）
　　　　4）师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？（指名再读）
　　　　5）师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。（指名再读）
　　　　6）师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？（指名读第三自然段）
　　　5、学习第三自然段。　
　　　　1）指名朗读第三自然段。　　
　　　　2）师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。（又一生读第三小节。）
　　　　3）师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。
　　　　4）师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。（请该生继续往下读。）
　　　6、学习第四自然段。
　　　　1）生读完了第四小节。　　　　　　
　　　　2）师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，老师都要肯定了学生的读法。）
　　　7、深入学习。
　　　　1）师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。
　　　　2）学生积极地朗读课文一到四小节。
　　　　3）师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说
　　　　4）逐组出示四组词语：套上鱼钩　甩起鱼竿　抛向远处
　　　　　　划破水面　沉入水中　泛起涟漪
　　　　　　恢复平静　察觉动静　一阵惊喜
　　　　　　小心翼翼　拖出鲈鱼
　　　　5）师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生积极记背这几组词语。）
　　　　6）师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？
　　　　7）学生交流。　　
　　　　8）师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？　　
　　　　　（1、要注意用上准确的动词。
　　　　　　2、要注意周围的环境。）
　　　　9）师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。
　　七、布置作业。
　　　1、　有感情地朗读课文。
　　　2、描红，完成习字册。、

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　教学要求：指导理解5至13节，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
　　教学过程：

　　一、导入。
　　1、师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？