教学要求
　　　⒈认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。　
　　　⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
　　教学重点、难点：
　　　重点：学会写关于古诗句的研究报告。
　　　难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
　　课前准备
　　　⒈提供《唐诗三百首》一本。
　　　⒉抄写课文中的五句诗。
　　　⒊研究结果汇报表一份。
　　教学过程

　　一、以诗导入，激发兴趣
　　　⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
　　　⒉开火车背古诗。
　　　⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
　　二、小组学习，研究古诗
　　　　这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？
　　⒈小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
　　　研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。
　　　研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
　　⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
　　⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
　　　（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
　　三、集体交流，汇报结果
　　　汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
　　　讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
　　　教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
　　四、例文指导，学习写作。
　　　⒈指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。
　　　⒉这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
　　　⒊你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？
　　五、撰写研究报告
　　　⒈把你的研究成果写成一篇研究报告。
　　　　　要求：语言要清晰，表达要准确。
　　　⒉学生各自习作，教师巡视指导。
　　　⒊修改评议。

　　教后记：
　　教学时，我先让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，然后着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢？同学们畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下：可以研究诗句中关键字的意思，可以研究哪些字容易读错、写错；可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等；可以写一点和作者有关的有趣故事。看来，小学生的智慧不容小觑。