《航天飞机》是一篇科普童话，课文本身内容并没有什么难以理解的。课文利用对话的形式来介绍航天飞机的本领，学生很容易接受；所描述的内容学生也很感兴趣，不需要教师过多地讲解。有一些专业性的术语也只需一带而过。
　　在阅读这篇课文时可以引导学生进入课文的描写情境之中，让学生从飞机的角度去阅读、思考、想象……
　　文章旨在让学生了解航天飞机的外形与用途及现代科学技术在航天事业上的新成果，关键是要让学生在了解这些的基础上明白一个道理：各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大也不妄自菲薄；激起学生爱科学的兴趣。
　　课文的第一自然段内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以理解。引导学生通过多次朗读、做动作来加深对课文的理解。对“自由自在”一词的理解可以联系“一会儿……一会儿……一会儿……”来理解。指导学生联系自己的生活来运用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。这里的“得意”可以说是个让学生补白的“补白点”：飞机得意什么？他的心里会想些什么？引导学生心情想像，练习说话。
　　对第二自然段的阅读我想：
　　一抓航天飞机的外形。首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，让学生去体会航天飞机的“大”；其次是引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。二抓“转眼间”来体会航天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺垫。三抓飞机的疑问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的疑惑，直接引入下文。
　　在第三自然段，通过智慧老人之口将航天飞机的特点和特殊本领作了详细地介绍。我觉得首先得让学生充分地朗读智慧老人的话。在熟读的基础上让学生说一说自己的朗读收获。我期待学生自己能在朗读的过程去发现些什么，比如朗读课文时自己理解的或是在朗读时产生的疑问。然后互相交流各自读书体会。最后教者进行指引并进行适当地总结。这里我计划重点理解“究竟”一词，并通过坡度练习让学生能够运用。
　　第四自然段中又出现了描写航天飞机感受的词——不自在。这可以联系前面的“得意”来帮助学生理解：飞机为什么不自在？如果你是飞机会想些什么？对于智慧老人的话我想学生还是可以自己理解的，这都是理论上的。如果能让学生联系自己的生活来说一说的话，可以加深学生对智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后面对如此的状况自己怎样去面对。