1、这节课我们继续学习16课：（课件出示：跟踪台风的卫星）学生齐读。
　　　　谁能换一种说法，使题目的意思不变。
　　　　（课件出示：______跟踪______，根据回答，出示?卫星?跟踪?台风?）；
　　2、卫星要跟踪如风,可台风是什么样子的呢？请同学们自读第一自然段，找出相关的词语或句子。出示（______的台风）你是从什么地方知道台风是巨大的呢？老师稍微改动了一下，出示（在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了，它舒展开巨大的身子。）范读，你们想试试吗？自己练一练。个别读，齐读。卫星又是怎样跟踪台风的呢?请同学们自读课文，找出具体描写卫星跟踪台风的几个自然段。
　　　　“哈，”小星星……
　　　　卫星是怎样跟踪台风的？你认为这段话中关键的词语是什么？
　　　　“哈！……”
　　　读了这段话，你知道了什么？
　　　　1）卫星很自豪，它为什么感到很自豪？人们早……因为……
　　　　2）卫星每隔二十五分钟就会向……所以，这里的人们……也因此卫星觉得很……
　　　　3）人们早……因为……，因此卫星觉得……
　　　让我们自豪地读一读这一段话。
　　　　“气象卫星迅速地……”
　　　　这句话告诉我们，卫星是怎样跟踪台风的呢？（迅速，紧紧）
　　3、巨大的台风被卫星跟踪着，台风高兴吗？所以台风对着卫星（出示：嚷），台风生气时，是这样嚷的，（个别读）；卫星没有理它，台风更生气了，他就（出示：大声地嚷），（有谁来试一试？）卫星依旧紧紧地跟踪着台风，台风急了，它（出示：狂怒地嚷）（个别齐）让我们一起来读一读,读出台风越来越急躁的表现。
　　4、台风大声地嚷，狂怒地嚷，它都嚷些什么呢？请同学们用自己喜欢的方式，读一读一至三自然段，用笔画出台风说的话。
　　　　“你是谁？竟敢盯住我！”
　　　　这句话是台风对谁说的？（出示卫星图片）对着卫星你大声地嚷，好吗？谁能加上动作？（可以用手指着）（齐）
　　　　“小东西！你可知道……”
　　　　台风是怎样说这句话的呢？（狂怒地嚷）请能表现出它的狂怒吗？
　　　　台风有多厉害呢？（鱼儿……）下面让我们见识一下生活中的台风吧！（看视频）看了视频，你有什么样的感觉呢？
　　　　难怪台风会气势汹汹地嚷道：“小东西……”（齐读）
　　5、原来，卫星要跟踪的台风是这般的厉害，台风是怎样对付气象卫星的呢？读一读第四和第五自然段，找回答案。
　　　　台风对付气象卫星的第一招是什么？谁能用一个字概括一下。（出示：扑）
　　　　台风是怎么扑的？结果呢？（出示：没扑到）因为什么？（出示：因为……）
　　　　引读，台风扑……
　　　　再读，台风猛烈地扑，……
　　　　再读，台风不管怎么扑，都没扑到，因为……
　　　　这时的台风，会有什么样的感受呢？
　　　　可不要忘了，台风还有另外一招，是什么？再用一个字概括一下。（出示，甩）
　　　　台风可真不简单，难怪他敢对着气象卫星，出示（嚷大声地嚷狂怒地嚷）所以，即使失败了一次，但台风还是说（哼……）我明显感觉到，台风已经没有开始那样嚣张。那么最终的结果又是怎样的呢？请同学们再读第五自然段，和同桌讨论一下，完成填空。
　　　　（出示：扑，没扑到，因为……
　　　　______，______，因为______）
　　　　引读，台风呼呼地往大海深处奔去，可是它（没甩掉，因为……）
　　　　______台风不知奔了多长时间，可是仍然（没甩掉，因为……）
　　　　这一次，台风除了要面对失败，还要面对气象卫星的嘲笑！气象卫星是怎样嘲笑台风的呢？
　　　　面对气象卫星的嘲笑，台风有什么样的表现呢？迅速地读第六段，找出相关词语。
　　6、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去，可他却发现？
　　　　城市安然无恙，这都是谁的功劳？
　　　　面对一次又一次地失败，台风是彻底地绝望了，出示：（台风泄气了……奔去。）（理解“泄气”）这里还可以用什么词呢？台风走了，气象卫星是不是可以休息了呢？齐读（气象卫星迅速……）
　　7、学完了课文，你最佩服谁？为什么？是谁发明了气象卫星？是啊，是我们人类发明了气象卫星，我们人类征服了台风。我们人类的力量才是最强大的。但，是不是每一个人都可以制造出气象卫星？只有什么样的人才可以制造出气象卫星？你想成为一个什么样的人？你现在应该做些什么呢？请同学们，想一想，再写一写。（出示：我想成为______，我可以____________，我现在应该______。）