《五花山》教学设计之二

语文S版小学语文三年级上册

  教学目标
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。
   2、感受五花山美丽,表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。,热爱生活的思想感情。
   3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。
  教学重点:
    读懂课文,读出对秋天的喜爱之情,感受课文的语言美。
  教学难点:
   1、感受五花山美丽,表达对家,对大自然的热爱大自然。
   2、编写几句赞美景色的话。
  教学用具:有关五花山的资料、图片课件
  教学时间安排:一课时
  教学流程

  一、谈话揭题
    我们的祖国幅员辽阔,有众多的名山大川,你见过哪些怎么样的大山?
    不同的季节会有怎么样不同的景色吗?
    这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!
    (配乐播放图片)
    板书课题:五花山
    喜欢五花山我们一起来读课题。
  二、走近五花山
    请小朋友们放声读课文。
    1、标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。
    2、课文描写了大山哪些不同季节的景色?
    3、此山为何取名五花山?
   交流成果
    1、出示树叶和词语。
      银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶
      读一读,说一说你认识的树叶
      它们是什么颜色?
    2、指名分自然段读课文。
    3、说说为何取名“五花山”。
  三、走进五花山
   1、感受春天、夏天的五花山。
     春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。
     出示句子
     指导朗读(谁愿意读这句话)
     小结:春天的山真美呀,一切就像刚出生的小娃娃,淡淡的,嫩嫩的。
     夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。
     出示句子。这又是什么时候的山?
     谈理由,你从哪些地方感受到了美?
     理解:绿油彩、染绿了(出示图)出示油画颜料
     指导朗读
     山绿得是这样的美,这样的心旷神怡
   2、感受秋天的五花山
     找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”?
     学生读第四自然段。
     思考:你看到了哪些不同的颜色?
     用笔在文中留下你思考的痕迹,依次用“——”划出表示色彩的词。
     指名回答,
      金黄色
      火红色
      紫红紫红
      翠绿
     找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。
   3、教师引读。
     金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。
     杏黄色———远远望去……
     火红色———风一吹……
     紫红紫红——跟剧场里……
     翠绿————只有松柏不怕……
     在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。
     那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?
     五彩缤纷
     秋天的山不再是一种颜色了。
     五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,
     此时此刻你想说什么呢?
     美不胜收
     请全体美美地读一读这段话吧。
     在熟读的基础上进行背诵练习。
  五、写几句赞美景色的话。
    五花山何止这几种颜色呢,说说还有什么颜色?(生答随机指导写法)
    下过一场秋霜,有的树林变成了蔚蓝色,仿佛——(成了无边无际的大海)
    下过一场秋霜,有的树林变成了粉红色,仿佛——(天上的七仙女下了凡)
    ……
    1、生开始仿写。
    2、教师巡回指导,及时评价。
      秋天是五颜六色的,请你学习作者的写法自己另外选一种颜色,来写写我们美丽的五花山——
    3、展示写话。
    4、小结:
     走进五花山,仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身山中,红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红,似红霞缭绕,无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下,片片小叶闪着鹅黄色,杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛,黑黑亮亮,纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃,美丽的飞龙时常掠过树梢,梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没,更多的小生灵在林中或飞舞或爬行,发出各种声音,很是热闹。天人合一,忘我之情自在外溢。
  六、朗读最后一段结束本课。

  板书:
          绿
          金黄色
    五花山   火红色
          紫红紫红
          翠绿
          ……