一．谈话引入：
　　　１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？
　　　２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？
　　二．自由介绍喜欢的动物
　　　１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？
　　　２．指名说：你想介绍动物的什么？
　　　　　板书：
　　　　　整体：（大小、胖瘦、颜色）
　　　　　外形：（局部）——（头、身子、四肢、尾巴）
　　　　　习性：吃、喝、睡、玩等性格特点
　　　　　[引导学生有顺序地介绍，从整体到部分；从外形到习性。提高学生的思维能力。]
　　　３．自由练习介绍。
　　　４．小组交流，互相倾听并质疑与解难。
　　　　　[口语交际不仅要注重口语表达的训练，还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听，一边思考；一边说，一边思考，同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来，在互动中培养合作、交往能力。]
　　三．笔下生辉——学写观察日记：
　　　１．谈话导入：
　　　　　刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！
　　　２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？
　　　　　根据学生回答板书：
　　　　　题目、月、日、星期、天气。
　　　　　引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
　　　３．课件出示观察与思考题：
　　　　　仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？
　　　　　想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？
　　　　　全班交流、评议。
　　　４．出示：下水文。（教师范读）
　　　５．指导学生列提纲。
　　　　　　　　　　　
　　　６．学生课堂练笔。（教师巡视指导）
　　　７．念念写得好的语句。
　　四．布置作业：继续完成这篇日记。
　　五．拓展学习：观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

　　附：（下水文）可爱的小花猫

　　　　　　　　　　　　　　可爱的小花猫

　　我家养了一只小花猫，我非常喜爱它。
　　小花猫可漂亮了。它全身绒毛黑白相间，还夹杂着黄色的小斑点。它有一对像玻璃球似的眼球，那咪咪的叫声犹如美妙的音乐，它那三角形的两只耳朵直直的竖立着，嘴角两边的胡须长长的，时而不停地摆动，它很爱挑食，只爱吃鱼，吃得很慢很慢，真可谓细嚼慢咽，特别逗人喜爱。
　　小花猫可勤劳了。它除了白天玩耍或者贪睡之外，当到了晚上，只要发现老鼠的影儿，它一守就是几个小时，直到抓住老鼠为止。它是多么得尽职尽责啊！
　　小花猫可淘气了。一天，天气很暖和。我在院子里专心地做作业，小花猫也在这里玩耍。一会儿，她用嘴叼来一个线团，抱着在地上滚来滚去，用前爪乱抓，用嘴撕扯。一会儿，跑到花盆里，爬上细细的花枝上荡秋千，弄得枝折花落。更让我哭笑不得的是，它竟然跳到了我的桌子上，用嘴咬住了我手中的笔，在作业本上踩下了几朵小梅花。虽然有点脏，但还美丽，比我画的还要美，我真是爱恨交加。
　　可爱的小花猫啊！你给我带来了无限的欢乐。