师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。
　　　　　说明：学生理解到哪，教师就随着学生指导到哪并且理解到哪，学生就在已有的基础上练习朗读，师指导。
　　　(3)有感情朗读这两小节。
　　　(4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学习第一节的基础上，学生回答出这样写更加形象，具体，使瀑布的样子更雄伟，美丽。
　　　(5)质疑：为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢？
　　　　　(引导学生说出因为作者的观察角度不同。)
　　(五)计算机软件播放整首诗。让学生边听，边看，边体会瀑布的雄伟壮丽。
　　(六)总结。
　　　　瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。
　　(七)作业。

　　板书：　　　　　　　瀑布
　　　　　　　　　　　　叠叠
　　　　　　　　　声音　阵阵
　　　　　　　　　一道　白银　　] 　　　　　雄伟壮丽
　　　　　　　　　珍珠的屏
　　　　　　　　　　　　样子
　　　　　　　　　如烟　如雾