设计思路：
　　本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
　　在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
　　教学目标：
　　　1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
　　　2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
　　　3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。
　　重难点分析：
　　教学重点：
　　　　入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
　　教学难点：
　　　　结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
　　课前准备：
　　　1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）
　　　2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、导入新课。
　　　　（展示课件第二屏）。
　　　（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
　　　（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？
　　　（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
　　　（四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么?
　　二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
　　　（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。
　　　（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
　　　　　1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。
　　　　　2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
　　　　　3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等
　　　　　4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？
　　　　　　展示课件第四屏第二步：
　　　　　　以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。
　　　（三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。
　　　　　1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。
　　　　　2．说一说：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？
　　　　　3．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？
　　　（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
　　　　　　教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。
　　三、作业。
　　　（一）有感情地朗读课文两遍。
　　　（二）抄写两遍生字词。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、导入谈话
　　　　上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。
　　二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美
　　（一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。
　　　　认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？
　　　　对话1：哪几段描写雨的声音？
　　　　对话2：作者听雨的地点有什么不同？
　　　　　　（屋前听雨、林中听雨）
　　（二）学习课文2——5段。
　　　1．屋前听雨。
　　　（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么?
　　　（2）教师引导，学生读句子回答。
　　　　　▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？
　　　　　▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？
　　　　　▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？
　　　　　（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）
　　　（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？
　　　　　指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。
　　　（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”
　　　　　▲学生各抒己见。
　　　　　▲指名试着背一背。
　　　（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
　　　　　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
　　　（6）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
　　　　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
　　　2．林中听雨。
　　　　　默读课文3—5自然段。
　　　　　要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”
　　　　　交流：
　　　　　（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？
　　　　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）
　　　　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
　　　　　　　　嗵嗵嗵　咚咚咚　　啪啪啪
　　　　　　　（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）
　　　　　（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。
　　　　　（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。
　　三、小结
　　　　这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、复习导入导语：上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。
　　二、学习第6——9自然段
　　（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。
　　　1．齐读第6自然段。
　　　　　思考对话。
　　　（1）作者看到的春雨是怎样的？
　　　　　　（细细的、密密的）
　　　（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的？
　　　（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）
　　（二）学习7——8自然段，感受春雨的精神美。
　　　1．引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
　　　　　（展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。）