教学目标:
　　　1．正确认读七个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字。认读并理解本课的新词。
　　　2．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
　　教学重点、难点
　　　1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
　　教学过程

　　一、谈话导入
　　　　师：同学们，请举起你们手中的课本，你们的课本是怎么得到的呢？（学生答：每个学期开学老师发的）
　　　　师：我发现很多学生的书已经破了，是不珍惜的缘故，之所以不珍惜是因为你们觉得它来得来的容易，可是，你们知道吗？在战争年代，我们的延安小朋友得到一本书时多么不容易，甚至要牺牲生命。今天我们就一块来学习《珍贵的教科书》。
　　　　板书课题
　　二、整体感知
　　　1.介绍背景：课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
　　　2.检查预习
　　　　（1）以开火车的方式读课文，其他学生纠正纠正错误读音（教师强调易错音，加强区分记忆）。
　　　　（2）遇到生字指名给生字组词（教师可补充）。解释词语并让学生选择其中的两个词进行造句。
　　　　　　珍贵：价值大、意义深刻、宝贵的。
　　　　　　炮火连天：炮弹爆炸后的火焰与天空相接，形容战斗激烈。
　　　　　　渴望：迫切地希望。
　　　　　　振奋人心：使人精神振作、奋发。
　　　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
　　　　　　叨念：因为牵挂而不住地说。
　　　　　　俯冲：以高速度猛地向下冲。
　　　3.概括内容
　　　　（1）默读课文，想想课文主要讲什么内容？（教师提示用故事的起因、经过、结果来用简单的四五句概括内容，动笔迅速写下来。）
　　　　（2）小组互读，讨论，选出最佳的概括。
　　　　（3）小组展示。（要求速度和质量，展示前三组举手的。）
　　　　（4）教师总结并示范概括文意，目的是让学生找到不足处加以改正，进而提高。
　　四、细读课文
　　　1.指名读第1自然段，思考讨论：延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？
　　　　“在那炮火连天的战争环境……我们只能抄一课学一课”（表现在战争环境、条件艰苦。）
　　　　师：正是因为这么艰苦的条件，所以“我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”正因为渴望每人得到一本书，所以……（出示小黑板填空）
　　　　（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！
　　　　①（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”以上内容转自小精灵网
　　　　②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。
　　　　③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。
　　　　④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。
　　　2.指名小组上讲台分角色朗读2---6自然段的对话，要读出那种激动、高兴和迫切的心情。
　　　3.学习第8～11自然段：
　　　（1）指名读第8自然段体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。
　　　　　　“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。
　　　（2）师：“我”和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？
　　　　　指名让学生朗读课文，然后排列老师给的句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉
　　　　　读后请排列下列句子，并加上标点。
　　　　　①我头部受了伤
　　　　　②那捆教科书还压在指导员的身上
　　　　　③炸弹爆炸了
　　　　　④发现指导员伤势严重
　　　　　　实际排列顺序是：③→①→②→④
　　　（3）再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。
　　　　　看课文第108页插图，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？
　　　　　（通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。）
　　　（4）划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体加以体会。
　　　　　A句：“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。”
　　　　　　指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。
　　　　　B句：“快卧倒……”，“就什么也不知道了……”。引导学生体会两处省略号表示的意思。
　　　　　　“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完。
　　　　　　“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了，此后的事不知道了。
　　　（5）张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。
　　　　　A句：指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”
　　　　　　这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。
　　　　　B句：他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”。
　　　　　　省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。
　　　（6）学习课文最后一个自然段。
　　　　　带着下面问题，读最后一个自然段，理解内容学生自学并讨论：
　　　　　①“指导员”没有说完的话”是什么？
　　　　　　“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
　　　　　②为什么说教科书是“珍贵”的？
　　　　　　　指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
　　五、拓展延伸
　　　　以“我和先辈比童年”为题写一个一二百字的小短文。通过忆过去，说现在，谈未来，激发学生热爱今天幸福生活的感情。
　　六、总结：
　　　　这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹我们应该珍惜今天的幸福的学习生活，因为它是用我们先辈的鲜血换来的。