设计思路：
　　语文教学要重视知识的整合与运用，让学生依凭在本单元所习得和知识和技能，联系自己的生活经验一方面迁移运用，另一方面去探求新知，拓展知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建适合学生个体实际的自主、合作、探究学习方式。通过多种形式激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。在“语文大课堂”的学习中，以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，培养学生观察能力和搜集处理信息能力，发展思维能力和表达能力，促进语言素养的综合提高。
　　教学目标：
　　　1.通过形近字、成语、诗句的学习与积累，感受祖国语言文字丰富而独特的内涵与底蕴，培养学生学习母语的良好习惯。
　　　2.通过感受修辞手法在语句中的作用，丰富学生语感，提高其语言表达水平。
　　　3.通过课外阅读，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。
　　　4.通过“花的世界”语文实践活动，培养学生观察能力、搜集处理信息能力、交际合作能力及写话能力。
　　重难点分析：
　　教学重点：
　　　　用比喻、排比的方式说句子，提高其语言表达水平。
　　教学难点：
　　　　根据搜集到的花朵，抓住其形状、颜色、长势等写一段话。
　　课前准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课
　　　　今天，我们将畅游美丽的百花园，这里有有趣的汉字、美妙的句子、还有丰富的词语、精美的短文、更有神奇的语文大课堂，带上你们的好心情与老师一起出发吧！
　　二、感受“汉字真有趣”
　　（一）（展示课件第三屏）文中汉字。
　　（二）说说：你发现了什么？
　　　　　引导学生发现：第一行字都含有“朿”，第二行字都含有“束”。
　　（三）看文中插图，说说：你读懂了什么？
　　　　　“朿”不封口，像长着尖尖的刺；
　　　　　“束”封口，像绳索把树枝捆起来。
　　（四）自由读学习小伙伴的话，说说：你怎样识记含有“朿”、“束”的字？
　　（五）游戏巩固：一分钟找家行动。
　　　　　策　眼　江　河　枣　海　语　棘　读　瞅　浪　谈　议　刺　晴
　　　　　与“水”有关的字：
　　　　　与“目”有关的字：
　　　　　与“言”有关的字：
　　　　　与“刺”有关的字：
　　三、尝试“用加点的字说句子”
　　（一）出示句子，自读自悟：
　　　1.雨点落下来，发出的声音好听极了。
　　　　雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿．佛．成了一座音乐厅。
　　　2.风一吹，水花到处飞舞。
　　　　风一吹，水花四散，如．烟，如．雾，如．尘。
　　（二）说说：你仿佛听到了什么？看到了什么？
　　（三）师生交流：哪个句子好，好在哪？
　　　　（相机理解比喻、排比的修辞手法。）
　　（四）（展示课件第四屏）句子大变身。
　　（五）师生共同参与句子大变身活动。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、指导“读读背背”
　　（一）小组合作读词语，说说：你们感受到了什么？
　　（二）指名读、齐读、接力读，熟读巧记。
　　（三）师生交流：你理解了哪个词语？
　　（四）活学活用：
　　　　　春天来了，（）。你瞧（），我们来到花园，只见（）。你听（），我们来到河边，只见（），真是（）。
　　（五）说说你搜集的关于“春”的四字词语。
　　二、交流“我的采集本”
　　（一）自由朗读文中诗句，说说你发现了什么？
　　（二）展示搜集的写景诗句。
　　（三）小组合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描写美丽景色的诗句。
　　三、走进“阅读平台”
　　（一）自由朗读《假如风有颜色》，要求读准读通。
　　（二）同桌互相听读短文，互相正音。
　　（三）师生交流：你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　（四）（展示课件第五屏）小结学生质疑，小组合作。
　　（五）教师巡视，指导小组学习。
　　（六）教师范读，学生闭眼想象。
　　（七）拓展：假如风有颜色，你会想到什么？
　　　　　假如风有颜色，校园里的风应该是___________________________________。
　　　　　假如风有颜色，街道上的风应该是___________________________________。
　　　　　假如风有颜色，森林里的风应该是___________________________________。
　　　　　……
　　四、布置作业
　　　　到大自然中观察春季的各种花，写观察日记。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　一、交流资料，导入新课
　　　（展示课件第六屏）同学们一定认识这些花，用一句话说说你的了解。
　　二、走进“花的世界”
　　（一）注意观察，说说：花的名称、形状、颜色、长势。
　　（二）小组合作，讨论交流。
　　（三）师生交流：
　　　　　水仙花：白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在一丛一丛的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花，花中还嵌着金黄金黄的花蕊。
　　　　　（写话指导：抓住形、色、姿进行描写）
　　　　　桃花：粉红艳丽，五个粉色的小花瓣合成一个小圆脸，花瓣那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄的小点，三四朵小花围成一个小圈，在春风吹拂下真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”。
　　　　　（写话指导：结合想象进行描写）
　　　　　杜鹃花：个子不高，但是花枝很多，一朵赛过一朵，一簇赛过一簇。每一个花枝的顶端都是背靠背的开着。每朵花有两层花瓣，外边有五层大花瓣，里边有五层小花瓣。
　　　　　（写话指导：先整体后局部的顺序进行描写）
　　（四）交流观察日记，进行介绍，并修改。
　　（五）你所喜爱的花，你还可以去了解它的什么？
　　　　（花名、生长地、花期、用途、传说）
　　（六）你怎样去搜集这些资料？
　　　　（上网、查阅书籍、访问、找图片、照片）
　　三、布置作业
　　　　搜集资料去了解你所喜爱的花。

　　　　　　　　　　　　 　　第四课时

　　一、交流“花的世界”
　　（一）指名上台展示搜集的资料，说说各自的收获。
　　（二）老师出示搜集的资料
　　　　　　　　　　　　　桃花
　　　　有小花白碧桃、大花白碧桃、五花碧桃等品种。花单生，有白、粉红、红等色，重瓣或半重瓣，花期3月。桃花原产于我国中部及北部，栽培历史悠久，现各地广为种植。喜欢阳光、耐寒、耐旱、不耐水湿。桃花可以食用、美容，还可以治病。白居易曾用古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”描写桃花带来的春的气息。
　　（三）引导学生小结：
　　　　（搜集的资料要按一定顺序加以整理）
　　二、根据所喜爱的花自由组成小组，合作完成：
　　　1.交流资料，说一段话介绍喜爱的花。
　　　2.整理资料，写一段话介绍喜爱的花。
　　　　（指导学生利用观察日记、花的资料等进行介绍和写话。）