教学目标：
　　　１.认识２个生字，会写７个生字。
　　　２.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
　　　３.读懂古诗内容，体会诗句中蕴含的作者的思想感情。
　　教学重点：
　　　　朗读并背诵古诗。
　　教学难点：体会诗中作者的思想感情。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课
　　　　同学们，瞧，今天我们课堂上来了一位新朋友（出示蝉图片），你认识它吗？对它有什么了解？今天我们要学习关于它的一首诗，题目就叫作《蝉》。
　　　　齐读诗题。
　　二、了解作者
　　　　虞世南，字伯施，越州余姚人。初唐著名书法家、文学家。生性沉静寡欲，意志坚定，努力学习，年少时与兄长虞世基一起在著名文学家顾野王的门下读书，受学十多年。
　　　　文学成就：与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。
　　　　代表作品：《出塞》《结客少年场行》《怨歌行》等。
　　三、初读古诗，读正确
　　　１.自由读古诗，注意读准字音，不多字也不丢字。
　　　２．同桌互检朗读情况。
　　　３.指名读。
　　　４.男女生对读。
　　　５.齐读。
　　四、了解诗意诵读古诗
　　　１、默读、思考：蝉喜欢喝什么?它的鸣叫声怎样？你是从哪句知道的?
　　　　　蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。垂緌：古人结在下巴下的帽缨上垂部分。蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
　　　2、想象蝉喝清澈的露水并鸣叫的情景，读前两句诗，说一说从中你能体会到什么。
　　　　　此处结合搜集的资料来说一说。
　　　　　饮清露，暗示自己清廉的品质。“疏”字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。这两句诗表面上是写蝉的形状与食性，实际上是暗示自己的显宦身份和清廉的品质。
　　　３、从前两句我们可以知道蝉的叫声非常响亮，如此响亮，它靠的是什么呢？请同学们读后两句诗。
　　　４、一是默读想一想，从这两句诗你又能感悟到什么呢？
　　　　　“居高”的“高”一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。这两句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
　　　５、朗读全诗，进一步体会作者要通过写蝉来表达的情感。
　　　６、说一说对于这首诗你的整体感悟吧。
　　　　　蝉鸣之所以远远就能听见，是因为它自己站得高，与秋天的风毫无关系，蝉这种依靠自身努力而不依赖他人的精神多么值得赞美呀！这就如那些品格高尚的人