第一课时

　　教学目标
　　　1.会认5个生字，会写2个生字。
　　　2.能正确、流利地朗读课文。
　　　3.通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。
　　教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
　　教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
　　教学准备:课件
　　教学过程：

　　一、了解版块特点。
　　　　本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么？
　　二、新课。
　　　1.揭示本课课题。
　　　　今天，我们来学习一则幽默，齐读课题----《秀才砍树》。齐读课题。
　　　2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
　　　3.同桌间学习生字。
　　　4.检查生字。
　　　5.检查读文，分自然段读文。
　　　6.默读课文，说说课文写了一件什么事？
　　　7.这篇课文是按什么顺序写的？
　　　8.快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落？
　　　9.同桌间说一下各段的段意。
　　　10.指名说各段段意。
　　三、写字。
　　　　祖　　犯

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　6-1　秀才砍树

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　起因
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　经过
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结果


　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标:
　　　1.理解"维持、状况、兆头、境地、根深叶茂"等词语。
　　　2.通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处。
　　　3.能分角色、有感情地朗读课文。懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
　　教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果。
　　教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观。
　　教学准备:视频资料。
　　教学过程:

　　一、导入新课。
　　　　课文讲了一件什么事？
　　二、读中悟趣、以读代讲。
　　　1.指导学生学会揣摩人物心理活动。
　　　　秀才在想到"困"这个字的时候，他心里想什么？
　　　2.分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。
　　　3.朗读评价，在相互评价中提高朗读水平。
　　三、合作表演。
　　　1.小组内分角色。
　　　2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演。
　　四、总结深化、揭示道理。
　　　1.引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里？进一步让学生体会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处。
　　　2.利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深化。
　　五、课后作业。
　　　1.抄写课后词语。
　　　2.预习下一课。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6-1　秀才砍树

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不会发家致富，一贫如洗　　　　　汉字神奇
　　　　　　　　　　　　　　　　　　把树砍掉，改变现状
　　　　　　　　　　　　　　　　　　由“困”变“囚”，不能砍树　　　秀才可笑