本课的教学目标之一是指导学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。基于此目标，我主要围绕本文的中心句让学生去找体现总理工作劳苦的句子和生活简朴的句子，并在学生交流的同时给予引导，学生也能在字里行间感受到总理的伟大。此时再指导学生反复地朗读课文最后两个自然段，就在学生不断地对自己说到想高声告诉全世界的朗读过程中，他们体会到了作者激动自豪的感情，此时我再补充介绍总理病危时的一天的作息时间，学生都赞叹不已，就在我创设的情境下再次朗读了作者的这两段话以表达他们的感叹；当学生读后，我又告诉他们：我们的这位总理去世时，联合国为他降下了半旗，这是至高无尚的荣誉与肯定，因为央央中国没有一个是他的子女，没有一分是他的私人财产，因为他曾经出色地完成了外交工作，得到了世界各国的肯定。这样的一位伟人离我们而去了，当时的人们又是怎样的不舍呀！紧接着，老师就轻声地朗读了《十里长街送总理》，就在我感冒声的作用下，许多个女同学悄悄擦拭了眼泪。
　　其实何止他们，我自己的眼眶也红了，眼泪也差点掉下来，小学生时我的老师就是这样流着泪为我们朗读这《十里长街送总理》的，今天这样经典的课文消失在我们的教材中了，我就想以作者对总理的爱戴之情拓展学生学习，让他们也看一看80年代里人们对总理这份爱戴与真诚。
　　当老师读后，我让学生看着大屏幕也跟着老师读一读，还是有许多的同学红着眼眶，一改他们总是高声高调朗读的习惯，那文字所营造出来的环境是那样的低沉与哀伤。读后，我问他们：同学们，你们伤心什么？学生说自己从来没想到一个总理是没有钱的，老师刚开始问他有多少存款时，我认为他应该有一个亿以上，发现自己错了，再看到老人小孩都那么伤心总理去世，我觉得他太伟大了，比课文里写的还伟大，所以课文读着读着就自己流眼泪了；另一个学生说：没想到一个总理去世能让这么多人伤心，实在是了不起。于是我让他们再次把《一夜的工作》中最后两段再读一读，读出自己内心的感受。那声音是何等的激动与自豪！在余下的时间里，我让学生用已学过的方法或根据自己的兴趣自读《十里长街送总理》，教室里反复地出现了人们仿佛还在等着总理回来。
　　本来这一课是计划两课时完成任务的，结果却用了三课时，那多下的一课时我随着课文的情感与学生激情的爆发这个引爆点引导学生学习了这么经典的一篇课文，学生的情感也得到了发展。这本来挺好的，这个问题却是需要我反思与计划的问题了。六年级了，新接手这个班级，我要教给孩子们什么？课堂的时间有限的，要学的任务是繁重的，如果每一篇课文都进行由课内向课外拓展的话，一学期下来，我的教学任务必定是完成不了的。所以，像这样文字深刻，感情感人的文章，可以适当进行拓展，一方面加深对课文的理解，另一方面激发学生的阅读兴趣引导学生多接触多阅读。
　　一学期下来，虽然所作的拓展的量是有限的，但学生在文章与文章之间，人物与人物之间还是会建立起联系，互相促进的。情文随情而发，情动而文动。