2.活动中
　　教师组织学生认真填写“读书报告单”。学生可以把书本和相关资料带进课堂。
　　在此基础上，组织好交流活动。学生交流各自的读书收获：读了什么书？对什么内容感兴趣？有哪些心得体会？对书中人物、语言、故事情节等有哪些评价？听者要认真倾听，不要插话。然后自由议论、提问、互相评价。
　　还可以组织“一分钟读书报告”等多种形式的汇报活动。
　　3.活动后
　　可以组织全班同学进行“读书报告单”展评，评选优秀设计者。
　　4.课时安排：1课时。
　　教学中可能出现的问题与解决对策
　　1.学生在进行课外阅读时往往缺少毅力，不能坚持长久，这就需要教师坚持不懈地激发和调动学生的阅读兴趣，在学生遇到困难时给予帮助和指导，教师可以采取调查谈话的方式与学生沟通，及时了解学生的课外阅读情况，特别是学生在课外阅读时遇到了什么困难，并顺势鼓励和指导。也可以和学生一同阅读某部文学作品，参与到学生的阅读中去，便于更好地与学生进行沟通交流。
　　2.学生在选择课外书时，往往凭自己的兴趣做出选择，存在一定的选择质量问题。教师不要把自己推荐的书强加给学生，要巧妙地设计情节，引导和激发学生的积极性。教师可以以讲故事的形式，选择故事的开头，或者选择某个情节讲给学生，激起学生的阅读兴趣，然后，顺势把书推荐给学生。
　　3.填写“读书报告单”不要只注重表面的形式，引导学生了解阅读要有一定目的和收获，因此，强调读书的方法和获取信息更加重要。