教材分析
　　根据新课标中对学生阅读量和阅读内容提出的明确要求，为了扩大学生的阅读面，培养学生阅读的习惯，提高阅读能力，使学生充分利用图书馆（室）里的图书资源，增加阅读量，安排了这次综合学习活动。
　　通过本次活动，要让学生懂得课外阅读除了自己买书外，还可以到图书馆（室）借书读，并亲自到图书馆看一看，了解有关借阅图书的常识，亲身感受一下图书馆的氛围，养成爱护图书、喜欢读书的好习惯。教学结束后，要引导学生交流自己的体会。表现好的学生要表扬鼓励。

　　教学建议
　　1.图书馆里出伟才，古今中外，利用图书馆自学成才的不乏其人，图书馆孕育和造就了一大批有各种才能的专家和学者，历史上许多思想家、政治家、文学家、科学家都与图书馆结下了不解之缘。教师可以向学生介绍一些名人与图书馆的故事，如：马克思、列宁、安徒生、爱迪生等，激发学生去图书馆的兴趣。
　　2.有条件的学校最好由教师带领学生去城市里的图书馆进行参观，让学生懂得在图书馆阅读的一些常识。
　　3.没有条件参观图书馆的，教师可以准备一些有关图书馆的图片，在班级直接向学生介绍。
　　4.学生参观图书馆后，在班组进行交流。
　　5.鼓励学生建立班级图书角。
　　6.课时安排：1课时。

　　相关资料
　　名人与图书馆的故事
　　1.马克思在英国伦敦大英博物馆图书阅览室读书时，常常从早上9点钟一直学习到晚上7点钟，每当他读到高兴的地方，就情不自禁地把脚在水泥地面上来回擦一下。经过25年，竟在地面上留下了一道明显的印痕。他的不朽巨著《资本论》就是在这里写成的。
　　2.安徒生入中学后在苏洛书院学习，由于同学们对他这个农民孩子百般歧视，使他很痛苦，于是他便每天跑到学校的小图书馆去看书，借书。他如饥似渴地读了歌德、席勒、海涅、司各特、拜伦、斯沫特莱等著名作家的作品。这不但使他忘记了痛苦，而且把富有理想的安徒生带到了一个充满生活气息的新世界，于是他开始写诗和写剧本。
　　3.爱迪生12岁的时候，每天去火车站卖报。火车每天要在底特律停8个小时，随车往来的爱迪生就利用这个机会，到市里最大的图书馆去看书，无论刮风下雨，从不间断。他后来深情地回忆这段使他大开眼界的在图书馆的自学生活时，称这是自己一生中“最快乐的时期”。