《秋天来了》教材解读

长春版小学语文三年级上册

  一、编者意图:
  1、地位作用:
  从内容上来看,《秋天来了》是一首现代诗,作者以拟人的手法,把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来;诗写得富有童趣,语言活泼、生动、逼真,贴近儿童生活,符合儿童的认知特点;诗的韵律优美、和谐,展示了秋天的美好。从课文所处位置来看,本篇课文是三年级(上)的领篇课文,课文的教法与学法,对于刚刚进入三年级的学生的学习应该具有引领性作用。
  2、教育价值:
  针对三年级学生的阅读教学要求在感受语言优美的同时,使学生乐于交流阅读感受,在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念,教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美,还要让学生结合课内外,积累关于秋天的语言材料。此外,新课程理念还强调,诗歌的教学更提倡拓展学生的思维,引导学生展开想象,使学生感受美好的情趣,使其对秋天的感悟更加的深刻全面。
  二、文本特色:
  诗的开头“秋天来了,秋天来了”反复用拟人的修辞手法,表现了“秋天来了”时人们喜悦的心情。接着用“乘、骑、踏、唱”几个动词写出了秋天到来的不同方式,用词准确,富于变化。诗的第二节,作者运用了比拟的手法来描写秋天,用“泼、注、涂、染”几个动词,便描绘出了“金黄、雪白、天蓝、紫红”五彩斑斓的秋色图,把丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘得淋漓尽致。
  三、预设学生的学情:
  这首诗歌写得富有童趣,语言活泼、生动,符合儿童的认知特点,对于三年级学生来说,内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定,教学在学生读文品析的同时,还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况,逐步由以识字为主向阅读中解词析句过渡,通过阅读,进一步增强学生对秋天的情感体验。
  1、创设情境,激发学生对秋天的兴趣。
  2、赏读重点句,发挥想象,读说结合,指导朗读。
  四、教学目标:
  1、感受秋天给人们带来的欢乐,体会对劳动人民的赞美之情。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3、认识6个生字,会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
  4、初步学习一边读一边想象的阅读方法,感悟秋天的美好
  5、能简单地仿说,初步学习文章用词的精准,,用自己的方式表现秋天。
  五、教学重点:
  引导学生读懂课文,充分利用生活积累,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
  六、教学难点:
  初步学习一边读一边想象的阅读方法。
  七、教学策略:
  1、生字新词
  针对生字教学,采用半扶半放的方式。课前让学生预习,自己在书上写出每个生字部首,音序,结构,组词,上课老师检查,然后再补充完整。
  “洒、泼、涂”是相同部首加以区分
  “露“是多音字,在本课读”lù”
  指导生字书写时,选择有特点,有代表性的生字,如“泼”,是左窄右宽,“洒”里面没横,“爽”笔顺很关键。
  对于本课出现的新词,在课堂上,要求学生会读,并在阅读中去理解意思,。
  2、重点句段
  全文抓住“来”这一线索,先体会作者通过两个“秋天来了”这一拟人的修辞方式,表现人们的喜悦之情。然后边读边思考“秋天是怎么来的呢?”“请你用几个字概括一下秋天到来的方式。”再读,“请你在书中画出这四个动词,想一想这四个动词用得好不好,好在哪儿?如果换个位置行吗?”读中感受四个动词写出了秋天来临的不同方式,体会到作者用词的准确和富于变化。接着引导:秋天到来之后给大自然带来了哪些变化呢?自由读读第二节,抓住关键词句,让学生画出表示颜色的词语,并说说把这些颜色送给了谁呢?又是怎么送的呢?请你画出动词。从而是学生感受到这四个动词的运用给诗歌增加了几分灵气,让诗歌更加生动,形象地呈现在我们的眼前。我们在写文章的时候也要学习作者用词的准确,生动,使你的文章增色。
  3、朗读训练
  本文朗读的方式是多样的,课初为齐读,注重读准字音,新词,分析时要指读,尤其表示秋天来到的不同方式的四个动词的指导,要先读,抓关键,再范读,让孩子们去体味,然后指导学生有感情的朗读,把自己的感受融入其中。最后,以齐读、同桌互读,边读边想像,读出秋天的韵味,秋天的美好,秋天的喜悦。
  4、拓展运用
  针对诗歌内容,设计一些拓展环节,既进行了朗读训练、语言文字训练,又使学生提升了阅读的层次,课内外有机结合,增强了阅读的兴趣。
  首先,在理解词句时,可以出示大量秋景图片,带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。
  然后,在学习第二诗节时,请学生们也来当一把国画大师,描绘一下大自然中美丽的景色。仿照诗中的句式说一说(小组先说),课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
  课内:()的田野()的大海()的葡萄
  课外:()的枫树()的果树()的菊花……
  最后,阅读分析全文之后,让学生感受一个别样的秋天。出示不同角度描写秋天的句子,让学生感悟积累。如:唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式,积累和感悟不一样的秋天。