教学目标：
　　　1、知识目标：认识7个生字，会写6个字。了解“支”字的字理演变过程。
　　　2、能力目标：通过读、悟、赏、画、唱，进一步培养学生的鉴赏力。有感情地朗读、背诵全文。
　　　3、情感目标：想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。
　　教学重点：
　　　　想象诗中描写的意境，感受作者对大自然的无限热爱之情。
　　教学难点：体会诗人的思想感情。
　　教学准备：教学课件、生字卡片。
　　教学时数：2课时
　　教学方法：以读为主，读悟结合
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课
　　　1、对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的双手抚摸大自然的身体，用耳朵聆听大自然的声音，让我们一起去山寨看看。板书课题《我从山里回》。
　　　2、老师为大家带来了山寨的图像，您们想看看吗？
　　　3、看过了山寨的景色，你有什么感受？（山寨真是太美了！）
　　　　　今天我们就和小作者一起来到大山里，仔细欣赏山里的景色，你们高兴吗？请大家齐读课题。
　　　4、读了课题，你有什么疑问？或者说说你读了课题想知道些什么？
　　　5、学生质疑。
　　二、初读感知，自主识字
　　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　　2、认识生字，用自己喜欢的方式记一记，并与同桌交流。
　　　3、借助生字卡片，检查认字情况。
　　　　　重点学习“支”的字理。区别“瓣——辨——辩——辫”。
　　　4、生字我们会认了，看一看这些由生字组成的词语你会不会读。
　　　　　花瓣　芳菲　山歌　清脆　山茶　米酒　香茶　美味　山寨
　　　　　指名读，男生读，女生读。
　　　5、生字、词语我们都会读了，相信同学们会把文章读得更好。现在请大家自由读课文，做到正确、流利。
　　　6、反馈检查。指名读，师生评议，小组读，自由读，齐读。
　　　7、课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
　　　8、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过查找工具书，读课文联系上下文的内容就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语。
　　　9、找人说理解词语意思。同学之间互相补充，并在具体语言环境中应用词语。
　　　10、再读课文，说说课文主要写了什么？
　　　11、自由读文，提出不懂的问题，先在小组解决，解决不了的问题整理出来，下节课讨论解决。
　　三、巩固识字，落实写字
　　　1、出示要求会写的字。
　　　2、仔细观察，指导书写。
　　　　　让学生说一说哪些字容易写错，写的时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字，再练写。
　　四、本课小结：
　　　　这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、激发兴趣，导入新课
　　　　这节课，我们继续学习《我从山里回》一课，让我们和作者一同走进大山，一同欣赏这迷人的、让人难忘的自然风光，一同感受山寨里人们的热情好客。
　　二、品读课文，学生解疑
　　　1、默读课文，边读边思考：山寨的哪些景象给你留下深刻的印象?你从中体会到了什么？在书中圈画重点词句，细读品味。
　　　2、讨论交流。
　　　　　引导学生抓住重点词句理解山里的美景，并结合自己的实际谈体会。
　　　　　为什么我的心头甜又美、醉微微？从诗中的哪些词语能够感受到？（风儿香、鸟声脆、鱼儿肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴我飞）
　　　3、引导学生根据课文想象山中美景
　　　4、指导学生朗读。
　　　　　现在你就是这位作家，你满身香气，蜜蜂就在你的身边飞舞，你的心情有多愉快，带着这种心情再读第一节。
　　　　　指名读。评价读。
　　　5、播放山中景色图像，让学生亲身感受山中美景。
　　　6、带着自己的感受再读第一小节。
　　　7、作者把山中美景写得这样生动，你想不想模仿文中的样子把你看到的山中景色也来说一说、写一写呢？
　　　　　出示“我从山里回，心头甜又美，山里的-----------，山里的----------。”
　　　8、引导学生抓住重点词句体会山寨里的人淳朴、热情。
　　　9、假如是你来到山里，受到山里人热情的款待，心里会怎么想呢？会有什么感受呢？
　　　10、带着你的感受有感情朗读第二小节。
　　三、熟读课文，积累语言
　　　1、学生有感情地朗读课文。
　　　2、思考讨论：文中哪些词用得好？为什么？
　　　3、课文中有许多优美的词句，选择你喜欢的画下来，多读几遍，有能力的同学可以背下来。
　　四、自由创作，拓展延伸。
　　　1、激发创作兴趣：在我们的生活中，你还知道哪些美好的景象或事物，你想不想也写一首小诗，来抒发你对它的喜爱之情呢?试着创作小诗。
　　　2、朗诵自己的小诗，与同学共赏，教师给予鼓励。
　　五、作业多样，升华情感
　　　　山寨的哪些景象给你留下很深的印象?展开想象，把这种景象用自己的语言描绘一下，或者把你想到的景象用画笔画出来，也可以把山寨美景用你动听的歌声唱出来，还可以用入情入境的朗读表达出你对山寨的喜爱。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我从山里回
　　　　　　　　　　　　　甜又美　　　　醉微微　　　　有情有趣
　　　　　　　　　　　　　风　鸟　　　　水　鱼　　　　有山有水
　　　　　　　　　　　　　花瓣芳菲　　　茶酒美味　　　有香有色
　　　　　　　　　　　　　采山花　　　　学山歌　　　　有画有歌