[教材分析]
　　　这是本组幽默的第二部分。也是由两幅图画和一个韵文组成。第一幅图画向我们展示的是未来书包的样子。那一个电脑书包，屏幕代替了原来书包的书籍、键盘代替了文具。进入电子时代的书包是方便与轻捷的，这是电子时代给学生们带来的实惠。第二幅图画〈鼠标〉画的是老鼠与鼠标在一个偶然的机会会面了，老鼠看到这个也有着长长的尾巴的家伙，发出了疑问：这是啥家伙，怎么这么像我。向学生揭示了鼠标是人类根据仿生学的原理制造的，圆圆的身子，长长的尾巴，样子长得像个老鼠，所以叫鼠标。
　　这个小韵文是由5行组成，头四行是与电脑有关的词语，后面是一句话。第一行“屏幕、鼠标、键盘”是电脑的组成部分，第二、三行“点击、搜索、浏览、上网、链接、下载”是运用电脑及上网的方式，最后两句讲电子时代的信息世界的精彩无限。
　　解词：
　　浏览：大略的看。
　　与鼠有关的成语：鼠肚鸡肠、鼠目寸光、投鼠忌器、鼠窃狗盗（指小偷小摸，比喻进行不明的活动。）
　　[学情分析]
　　　　对于这两幅幽默和小诗歌的内容是学生们所熟悉的事物及事情，所以避免烦琐的讲解，点到为止就可以。
　　[教学目标]
　　　1、认识4个生字，会写6个生字。
　　　2、能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐，。
　　　3、读懂文中的诗歌，并背诵下来，感受电子时代给人类带来的变化。
　　[教学重点、难点]
　　　1、能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。
　　　2、正确书写“搜”和“鼠”字。
　　　3、读诗歌，背诵诗歌。
　　[课时安排] 1课时。
　　[教学准备] 漫画课件、生字卡片。
　　[教学过程]

　　一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。
　　　　电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。
　　二、出示第一幅《未来书包》
　　　1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西，书本弄皱、）
　　　2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示漫画）
　　　3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？
　　　4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？
　　　5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。
　　三、出示第二幅《鼠标》
　　　1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。
　　　2、学生汇报看懂的情况。
　　　3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来）
　　　4、鼠标的由来。
　　　　　1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠标”，英文叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流传了下来。)
　　　5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。
　　　6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。
　　四、学习小诗歌。
　　　1、读准字音。
　　　2、学会四个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。
　　　3、指读小诗，纠正字音，读通顺。
　　　　　注意的字音：链接（四声）下载（三声）
　　　　　读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。
　　　　　引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？
　　　　　带着这样的心情读后两句。
　　　4、整体读诗。
　　三、指导写字。
　　　　鼠：（部首，本身，象形字）
　　　　叟：（部首，又，）（和鼠一起指导写，一气呵成）
　　　　浏：（左右结构，形声字）
　　　　易混字区别
　　　　标（杆）、搜（叟）刘（浏）
　　四、完成课后练习。
　　　　练习一：讲漫画。（第一幅与电子时代无关，讲的是人类的乱扔垃圾，破坏环境的行为，给人类的朋友——鱼带来的麻烦。第二幅讲的是老鼠们也进入到电子时代，在家门口装上了摄像头，猫只能望鼠兴叹。建议：先给鼠标的漫画编故事，再从下面的题材中选一幅编。）
　　　　练习二：有条件的话，学一学、试一试。（可不进行，或和微机老师一同进行。）

　　板书　　　　　　　　未来书包　　　　　　　鼠标
　　　　　　电子时代
　　　　　　　　　　　　信息世界　　　　　　　精彩无限

　　教学反思：