教学目标：
　　　1、认识2个生字，会写3个生字。
　　　2、朗读诗歌，背诵诗歌。
　　　3、通过对比读的方式感受大海的美丽。
　　　4、能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。
　　教学重点：
　　　1、通过对比读的方式感受大海的美丽。
　　　2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。
　　教学难点：
　　　1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。
　　　2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
　　教学准备：
　　　　课件
　　教学过程：

　　一、创设情景，引入课题。
　　　1、倾心交谈，拉近距离。
　　　　　亲爱的小朋友们，很高兴能和同学们在这个美丽的秋天，在这个丰收的季节来共同学习，老师早就感受到了咱们班同学的热情，和那热腾腾的气氛。请你们热情地和老师打声招呼好吗？（同学们好!向同学们问好并鞠躬）用你们的热情一同来迎接老师带给你们的礼物好吗？会唱的一起随她唱出你的热情好吗？
　　　　　看到优美的画面，听到动听的音乐，此时此刻你想说点什么吗？
　　　2、情境导入，激发兴趣。
　　　　　“海”（板书）总是以它博大的胸怀包容着世间万物，我们在海里看到美丽奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用细沙雕刻图画。
　　　　　不同的人对海有着不同的眷恋，今天让我们一起走进周燊眼中海边的风景，跟她一起去“读海”（再板书读）
　　二、读海。
　　（一）赏读，感知课文。
　　　1、下面我们一同走进课文，请同学们用心聆听，然后说一说你“读”到了什么？播放课件，
　　　2、学生汇报。（现在老师想听听来自你心灵深处的听海的声音，来，说吧。）
　　（二）初读，解决字词。
　　　1、多美的诗歌呀，老师看到同学们已经迫不及待的想读一读了，请选择你喜欢的方式（个人读，同桌读，小组读等）读准字音，读通句子，交流一下你是怎么学习生字的。
　　　2、交流识字方法。（随机播放课件）
　　　　　同学们读的认真，学的用心，展示一下你学习的成果好吗？
　　　　（1）认一认：示生字。交流一下你是怎么学习生字的？（字音、字形、组词、联系生活说话）
　　　　（2）读一读：
　　　　　A、我们再来读一读词语好吗？（示课件）迅速的行动起来，开动你们的小火车。（读第一行组词）
　　　　　B、我们再来看第二组词语，想读的就站起来大声地朗读吧!（告诉老师你刚才读词语是什么心情？）同学们再细细地观察第二组词语，你发现了什么？
　　　3、汇报读诗歌。（好多出色的小老师呀，现在老师更想听到来自你心灵深处的“读海”的声音，谁愿意来读文呀!好，你来!）
　　（三）选读。
　　　　　多美的诗呀，能告诉老师你喜欢哪个小节吗？下面请同学们选择你喜欢的小节再次去“读海”。想一想:你“读”到了什么？
　　　　1、学生自由的读自己喜欢的小节。
　　　　2、指名读，同时课件配乐。（谁愿意第一个带大家去读海？来吧!）
　　　　3、再汇报自己“读”到了什么?（在同学读时，希望大家用心的去倾听，哪些地方值得学习，哪些地方你有更好的见解，同学读后你可以大胆的提出来，共同进步。）
　　（四）美读。
　　　　　海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美好，让我们把这美好的一切读出来吧!
　　　　　老师播放音乐，学生配音试读。（自由读全文）
　　　　　师:谁愿意把这美好的一切读出来？
　　　　　指名朗读，学生大胆展示。
　　　　　师:让我们一起感受这美好的一切吧!全班配乐齐读。
　　三、研读感悟，表达训练。（相约读海）
　　　1、创设情境：播放课件，师描述：海风习习，海水蓝蓝，海鸥飞翔，置身于金色的沙滩上，看着蓝天，碧水，礁石，贝壳，张开你想象的翅膀：
　　　2、表达训练：（课件出示学生自由选择自己喜欢的表达方式）
　　　　　爱诵读的你，请用你甜美的声音去“读海”；
　　　　　爱绘画的你，请用你五彩的画笔去“读海”；
　　　　　爱唱歌的你，请用你动听的歌声去“读海”。
　　　　　下面就请同学们选择你喜欢的方式尽情的去“读海”。
　　　3、互动交流：请同学们用你独特的方式带领我们去读海好吗？（学生汇报，并配乐）
　　　4、延读：我们随同周燊一起去“读海”，领略了海边迷人的风景。老师又给同学们带来了几首关于海的小诗，一起来赏读。（示课件）自由的读吧。
　　五、感情升华，结束全文。
　　　　亲爱的同学们，我们的童年是多姿多彩的，希望你们也能像小周燊一样，用你们神奇的画笔去描绘，去书写七彩的童年。
　　六、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　读海
　　　　　　　　　　　　　　　　　蓝：海浪——海鸥
　　　　　　　　　　　　　　　　　宽：沙滩——海风
　　　　　　　　　　　　　　　　　清：鱼儿——礁石