师：下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微，长一点儿，最下边是一个，没错，像水底。注意，注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学千遍，不如握笔一遍。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。不仅要写正确，还要写漂亮，有同学写字姿势非常得好，坐得非常地端正。恩，有同学已经写好了，我们来看看。就看，字的大小是非常合适的，像生字洪和猛，像洪右边的共写得不够漂亮。再看看暴，刚才徐老师强调过的，一撇一捺，写得稍微有点儿短了，可以把它写得长一丁点儿，整体来说，还是不错的。注意到了字的间架结构。同桌之间也可以互相看看，评价一下，取长补短嘛。相互看一看。
　　师：还没有写好的同学，下了课，好好地练练，真正地做到，写正确写漂亮。同学们，这两个词语不仅会读了，而且会写了，感觉就又不一样了。放到句子当中，肯定也能读好，来，全班一起来，每年汛期，起
　　生：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤子。
　　师：原来山洪过后，人们出工就必须
　　生：脱鞋绾裤
　　师：收工就必须
　　生：脱鞋绾裤
　　师：赶集必须
　　生：脱鞋绾裤
　　师：访友必须
　　生：脱鞋绾裤
　　师：来来去去都必须
　　生：脱鞋绾裤子
　　师：一次又一次地脱鞋绾裤子，你感受到了什么？
　　生：如果没有搭石，人们从溪水上过去会非常地困难。
　　师：是啊、还有吗
　　生：家家人对搭石的美好期待
　　师：在脱鞋绾裤这个地方，我们感受到家乡人在过小溪的时候，特别特别地
　　生：不方便，
　　师：是啊，这是在汛期，到了秋天，天气变凉，家乡的人们过小溪，这就可以
　　生：走搭石
　　师：没错，那时候，家乡的人都可以
　　生：走搭石
　　师：出工可以
　　生：走搭石
　　师：收工也可以
　　生：走搭石
　　师：访友也可以
　　生：走搭石
　　师：赶集更可以
　　生：走搭石
　　师：来来去去都可以
　　生：走搭石
　　师：你又体会到什么？
　　生：家乡的人们非常需要搭石，搭石给家乡的人们带来了方便。
　　师：是的，搭石在家乡人的生活当中很重要。同学们，一个脱鞋绾裤就让我们有了这么多的体会，多好啊，就这样读，就这样品。
　　师：我们接着来看
　　生：协调有序
　　师：什么样的动作才是协调有序呢？
　　生：一个跟着一个就叫做协调有序。
　　师：有这个意思，还有吗？
　　生：差不多是同手同脚
　　师：差不多同手同脚就叫协调有序啊。
　　生：就像踩着搭石一样，方正的队伍。
　　师：哦，就是有平整方正的队伍。
　　生：就是在同一个时间做同一样的事情
　　师：大家都做一样的事情。
　　生：没有商量
　　师：哦，没有商量就这样做
　　生：其实大家都说到了，很整齐，有规律，有瞬顺序地走，就是协调有序。
　　师：课文又是如何来描述协调有序的？找一找。
　　生：前面的人抬起脚来，后面的人紧跟上去。
　　师：不要加字，来，再读一次。
　　生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
　　师：找到了吗？
　　生：找到了。
　　师：让我们配合地读一读.前面的抬起脚来
　　生：后面的紧跟上去。
　　师：前面的抬起脚来
　　生：后面的紧跟上去。
　　师：前面的,抬起脚来
　　生：后面的紧跟上去。
　　师：配合得多好啊！这就是
　　生：协调有序
　　师：这段话中还有两个四字词语。找到了吗？
　　生：分别是清波漾漾、人影绰绰。
　　师：这两个词语是叠词，要读出他的韵味、节奏。先自己练着，读读这两个词。节奏，还要有韵味，请你试试。
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：准了，来
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：看到了画面，但还不够清晰。
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：：哦，有点儿味道了。哦，请试试。
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：哎呀，说说听着这个词的时候，你眼前好像看到了怎样的画面？
　　生：水面很清澈，像一面别样的大镜子。
　　师：想象画面你就知道了清波漾漾的意思，人影绰绰理解吗？试着说说。
　　生：人的影子倒映在水里。
　　师：是的，人的影子，绰在字典里有2种解释。一是宽裕，二是舒缓、柔美。在这个句子中，你会选
　　生：第二个。
　　师：来读读这两个词语，读出舒缓、柔美的感觉，预备起
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：你想象画面，清澈的水波在缓缓地流淌，水波舒缓而、来想着画面，读这两个词语。
　　生：清波漾漾、人影绰绰。
　　师：同学们，文章因为这些四字词语又贴上了一份韵味美。现在把他们放回到句子中，请你们练读这段话。
　　生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏原的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。
　　师：谁愿意单独来读给大家听？
　　生：（配乐）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。
　　师：谁还愿意来试试？来
　　生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。
　　师：谢谢，我就仿佛看到了画一样，身临其境。同学们我们就和着这样的音乐，美美地读读这段话。：每当上工、下工齐
　　生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。
　　师：画一般的美感，这幅画一定是清新淡雅的水彩画。听着同学们的朗读，徐老师的眼前就真的出现了这样的画面：同学们，这就是刘章爷爷的家乡，河北省兴隆县上庄村，看着听着你能想到什么？
　　生：鸟语花香
　　师：有
　　生：清波漾漾、人影绰绰
　　师：是的，刚刚学过
　　生：五彩缤纷
　　师：有
　　生：草翠花开
　　师：是
　　生：柳绿花红
　　师：美
　　生：古色古香
　　师：多好的词语啊！还有
　　生：百花齐放
　　师：好
　　生：青山绿水
　　生：泉水叮咚
　　师：你连声音都能听到
　　生：绿树成荫
　　师：同学们，咱们一下子学了这么多的四字词语，真让人陶醉。家乡的这些风景，用一个字来形容，那就是
　　生：美
　　师：同学们，那你们现在能不能用自己的语言来描绘一下自己家乡的风景。用上积累的四字词语，让咱们的表达更生动。
　　生：一个农家小院门前，一个大叔叔在清波漾漾的溪水里，排放着一块块搭石。
　　师：摆放着。
　　生：让人们更容易走过去。每当上工、下工一群人走搭石，动作是多么协调有序，鸟儿叽叽地叫着，泉水叮咚，仿佛在为勤劳的人们演奏一曲乐曲。
　　师：掌声送给她吧。刚刚学过的词都用在了她的表达当中，那个词怎么说的，学了就要用。再请你说说
　　生：这就是我的家乡，有一个叔叔在水里排着搭石，让人们走得过去，每当这些人在赶集访友的时候，都要走过搭石。那里泉水叮咚，很漂亮。
　　师：也用了很多四字词语，最后一次机会，来
　　生：我的家乡，那里摆放着搭石，人们上工、下工、走亲访友的时候，都要从搭石上踏过。人们是多么需要搭石啊!
　　师：也是想到了说到了自己的家乡，那里远远望去
　　生：云雾缭绕
　　师：用一个词表达自己的心境，言简意赅，同学们，这就是我们的家乡，那里有连绵起伏的山，有郁郁葱葱的树木，还有刚才我们看到的淳朴的家乡人民。说的真好，就请你再读读，下面的两个词语。